我是个教师(十六)
电话响了。大梦接起来:“喂,你好。”
“大梦,你上来趟。”是校长。
“好的。”大梦拿起会议记录,起身去了校长室。
校长室里。
“大梦,”校长翻着眼前的好像文件类的东西,“我思考很长时间了,找你商议一下——咱们学校教师业务素质提高找个什么样的突破口好?”
“这确实是个问题,”大梦若有所思地说。( 文章阅读网:www.sanwen.net )
“看看咱们的教师,”校长举起手中翻看的东西,“年龄结构不错,专业对口不多,工作都挺认真,就是缺乏突破。”
“是啊,老师们的工作态度确实没得说,”大梦接过话来,“要说起敬业来,无可挑剔,可也确实缺少出类拔萃的,甚至于连个在区域内有一定影响的都没有。”
“对!这就是问题!”校长点了点头。“为什么?”
“这个嘛……”大梦想了想,“关键是个眼界和内驱力的问题,从某种意义上说,也可以理解为是对本职工作认识程度的问题,或者说是对于自己与职责定位的问题。”
“怎么说?”校长追问。
“咱们这个地方比较偏,”大梦做了个深呼吸,“出行不便,消息闭塞,直接导致的是大部分教师自工作到现在没有接触过高手,感觉只要自己努力干着,就还行,搞研究、成名成家距离自己太遥远……”
“有道理。”校长点点头。
“当然,也有相当一部分认为就是一份工作,使使劲,干出点成绩,评上职称,这就行了……”大梦接着说,“也有有想法的,很容易被同化,逐渐消磨了。”
“这才是关键!”校长突然一拍桌子,大梦吓了一跳。
“呵呵,不好意思。”校长笑了笑,接着说,“要把这些有想法的教师的想法激发出来,用他们的进步做个引领,树个标,立个杆,其他的教师看到别人实实在在提高了、取得成绩了,自然就跟着学了,就跟着提高了……”
“对呀!”大梦一拍大腿,差点把校长也吓了一跳,“这是关键!以前的培养、培训,大多面向全体,面面俱到也就是面面不到,出工不出力的有,关键是针对性不强。”
“对了!”校长越说也越兴奋,稍微顿了顿,接着说,“我有个这样的想法——综合敬业精神、奉献精神、业务水平、教学成绩,选拔部分教师进行培养,为他们量身打造培养方案,学校安排教师专业发展专项基金,以三到五年为一个周期,将他们打造成区域名师,以此激发全体教师提高的内驱力,达到提高全体教师业务水平的目的。”
“很好!”大梦也兴奋起来,“这样被培养的有动力,没参加的有压力,对于所有的老师也都是一种引领与鞭策。……第一批多少人?”
“不宜太多,”校长说,“三到五人吧。这样,你先根据咱们商量的,拟一个方案,我们办公会讨论一下。”
“好的!”
“对了,”校长好像突然又想起个事情来,“梅老师下周要动手术,你知道吗?”
“不清楚。”大梦回答。
“还是肩膀的事情。”校长有些无奈地说。
“确诊了?就是骨折?”
“什么骨折?”校长有些哭笑不得地说,“钙化性肌腱炎!……骨折?如果肩膀上骨折,骨头掉到肉里,那不就成了粉碎性骨折了?”
“我也觉着不对,可她还挺肯定。”
“昨天过来跟我提了提,我正忙着出去开会,没来得及细听,一会儿你去了解一下,看看有什么能帮上的。”校长嘱咐说。
“好的。”大梦起身出了校长室。