读《盲孩子和他的影子》
文/严忠贵
小时候，不识字，
总喜欢坐在那里，
读自己的影子，
总是读一头黑熊，( 文章阅读网：www.sanwen.net )
或是几只很黑的小兔子，
坐卧在我的脚下，
和我有说不完的话。
直到太阳落山，
影子消失，
只剩下孤零零的自己。
我知道，明天，
影子还会来，
还会有新的故事……
这是金波的一首诗，充满了童年的体验和幻想。对于金波写作的童话《盲孩子和他的影子》来说应该可算雏形，是给予了灵感和启发的。
这是一篇美丽的童话，读来不由为之动情。首先情感美，“爱”似清泉汩汩的流淌在字里行间。一个永远生活在黑夜里的盲孩子，在他的世界里，没有光亮，没有色彩，日子过的很寂寞。母亲是光明，像黑夜一样黑，还有一双黑眼睛的影子，常常牵着盲孩子的手陪伴着他，给他带来了友情、温暖和快乐。夏天的夜晚，闪着幽蓝的光又闪着翠绿的光的萤火虫也来相伴，像一盏小小的灯。一声霹雳炸响，风雨来了，影子不见了。在孤零零的等待中，风小了雨小了，无数只萤火虫组成一盏美丽明亮的灯，有了亮光，影子又回来了。月亮和太阳同时悬挂在天上，照耀着盲孩子和他的影子。盲孩子看见了周围的一切，他的影子也有了红润的圆脸，获得了生命。我们感受到了盲孩子对生活的热爱，对光明的执着追求；我们感受到了影子、萤火虫、太阳、月亮，大家都伸出了热情的手，献出了自己的爱，关爱弱者。虽说童话的抒情方式曲折些，作者藏在作品后边，作者的感情渗透在字里行间，但我们读懂了作者想说的心里话：“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好；而给别人带来幸福的过程中，可以提升自己的生命价值，自己也能得到幸福。
其次是意境美。文章营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。在叙述故事的方式上，作者比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，注重情调和意境的渲染。如“他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。”如“影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花、野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。”再如，夏天的一个夜晚，盲孩子提着一盏灯，有影子陪伴着，去一个宁静的小树林里散步。天上的星星又多又亮，“微风送来阵阵花香，还有鸟儿的叫声。”“从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽的，闪着幽幽的光。”还有结尾部分，太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠……姹紫嫣红，色彩纷呈，以光以影以色彩，来表现一种绚丽的境界，使读者获得美的熏陶。
第三美在语言。文章按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话的内容，适合孩子们的阅读心理。如：
他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
如：
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨里，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
再如：
他眼睛里那个黑色的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切。
等等。语言优美、简洁、凝练，像诗一样，讲究节奏，讲究含蓄，讲究象征。文中还运用了大量的叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“说说笑笑”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“酥酥”“淡淡”“小小”“闪闪”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”“久久”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
再读一遍金波的《盲孩子和他的影子》，让整个身心再次沉浸在“爱”的氛围里，诗一般的意境中。
