反思校园文化建设
近日，山西省太原市桃园南路西里街，一面刻有近百首唐诗宋词的文化墙上，组成诗词的繁体字出现了33处错别字。前不久，毕福剑为潘晓婷题字“九球天后”四个字，其中“九”和“后”的繁体却用错了。此外，老舍之子、中国博物馆学会副会长舒乙为“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛所题字中，将“戊子年”写作“戌子年”；当代著名作家、中国作家协会主席铁凝为《美文》杂志写的贺词中，“风华正茂”的 “茂”字下半身，写成了“戍”……这些文化事情出现不文化的现象，在社会上引起了不小的反响。
由此，我想到了我们的学校文化建设。反思作为文化单位的学校，其校园文化建设是不是就十分严谨科学，令家长满意，让社会放心呢？
在一次书法爱好者的集会上，一位来自某学校教应用文写作的老师说，他们学校的通知栏上写的通知，也较随意。有时是老师写的，有时是学生写的；有时是认真写的，有时是随手写的，常有错别字出现，甚至于句子都没有理通顺，意思表达不清。他苦口婆心教学生写应用文的格式要求，给眼前这事实毁了。这些看是小事的校园文化栏不文化的现象，给青少学生的不良影响是巨大的。
我们的学校标语也有这样的现象。比如垃圾箱边的标语“垃圾入箱”，围墙上的警告牌上写着“严禁攀爬”，在后面还打括号注明“有视频监视”。无处不文化的校园，充斥着威逼，恐吓，这是培育学生的奴性，对权力，对强势的屈从；没有从根本上要学生达到“养成教育”，更谈不上“君子慎独”。“育人必先育心，立人必先志”，教育没有捷径。
还有那大书特书在校园的教风：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是真得吗？那能做得到么？如果做不到，这不是明明在撒谎。比如说每期订做校服，是为了学校校纪校风建设；买了一套又一套的教辅资料，是为了让学生更好地掌握所学知识；介绍学生到教育培训机构甚至到自己家里接受培训，是为了提高学生的学习成绩。看到这些校园文化，想到我们的教学教育现状，让人不寒而栗，一身鸡皮疙瘩。
学校文化墙建设又怎样呢？记得某期育杂志的校长论坛上，一校长大谈学校的“孝”文化建设，而且还把那已扔进历史垃圾堆的“二十四孝图”，用油印、板刻、甚至浮脽的形式，经过装裱，供奉在学校的文化墙上，让学生膜拜。这在近百年前，中国的文化旗手鲁迅和众多文化名人都曾用最激烈的语言诅咒的那违反科学，摧残人性的伪文化，诸如“埋儿奉母”此类的，也值得在校园宣扬，让学生传承吗？这不得不让我们深思。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
我们校园文化活动有些也让人倍感沉重，其中也有暗流在涌动。曾盛行校园“感恩”教育、“励志”教育，请一帮“专家”、“学者”做感恩、励志演讲，利用学生、家长、老师的动情点，大肆煽情，讲得他们“执手相看眼泪 ”，或泣不成声，或号啕大哭，对父母对老师“三跪六拜的”的，本是天伦之乐的母子、爷孙，却如沉重。更可恶的是演讲结束时，便利用家长、学生的善意、爱心，要么要他买书，要么要他捐赠钱物。这样沉重、功利的文化活动，待到学生清醒冷静过后，对此并不认同，甚至更加反感。适得其反。
学校制度文化方面，更有此类不良现象。依据“没有教不好的学生”这一理论，学校和教育行政部门，就是不听中央的三申五令：义务教育阶段，不准按考分排名次，选座位；不得公布学生的考试成绩；偏拿考分这一标准来衡量学生的好坏，考评教师的教育教学效果；要求学生的成绩一天比天好，到期末或毕业就要达到优秀或合格。这也不考虑学生的禀赋，每一位同学都一样，天还没有亮就起床，背书，写作业；天黑夜深还是读书，做练习。为了提高这要命的学习成绩，及格率，优秀率，高分，全才；科科要学，科科要学好，他们都清楚义务教育阶段的学生，不是每个学校都有“四大名校”的生源。特别是这农村学校，优质生源大量外流，剩下的好多好多是“被上帝多咬了一口的苹果”，或是“化了装的神仙”，他们是来人间游戏的。也不管他们是牛神、马神，龟精、蛇精，还是狐仙、猴仙，我们却要他们这各路“神仙”都往“读书成才”这条通天大路上赶，这无异于让“神仙坐牢”，定会大闹“天宫地府”。更悲哀的是，逼得学校老师允许成绩差的学生搞舞弊，帮助学生搞舞弊，甚至老师、学校亲自“操刀”代学生“提高”成绩，这决不是危言耸听。这样的文化氛围能熏陶出我们需要的人才么？我们无法否认高考选人制度作出贡献，但也得承认它也不止浪费成千上万人的青春，复读“八届”、“九届”，为此精神失常的人谁能统计清楚。“读书改变命运”，书真得有这灵么？读十年、八年书就能大富大贵？这完全是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的现代翻版。有的从小读书，读得“饭来张口，衣来伸手”，读五谷不分，六畜不认，脱离生活，古有“孔己已”，现在也有不少“啃老族”。这是教育的光环还是教育的污点？教育不是万能的，不要以为任何人都可以把自己的一生都投资在教育上，这高估教育的作用；这也不少得益于我们校园文化宣传。其实也有许多人也并没有把教育看成一生的唯一出路。
环境能塑造人，环境也能毁灭人。我们好的校园文化，是一个大冶炉，能把铁冶炼成钢；我们不良的校园文化，是一个大酱缸，能把清新可爱酱成世俗可恶。我们的校园文化建设应比社会的文化建设还要更加谨慎，内容要更加科学。科学的校园文化，具有浓厚人文情怀，对于青少年成长来说，就如三春雨露，润物无声，就像三九阳光，温暖人心，就像身边的空气，支撑着人类的生命。只有这样，我们的学生才会茁壮成长，生机盎然。
