我的语文情结(二)
我的语文情结(二)
大学时我坐科学习地理教育。告别学校的语文教育，我感觉到我的学习生活仍然在语文这棵参天大树的树荫之下。
课内，我们必须认真学习好专业课程和相关公共课程。纵使我从心里不喜欢地理学，可我是服从分配调剂志愿过来的，否则我们就拿不到毕业证，甚至不能正常分配工作。我来自农村，我渴望了解农村。课外，我爱上了孙丙安的《民俗学原理》等系列专著，又偏读费孝通的《乡土中国》、《江村经济》等其社会学文献，还喜欢找毛泽东《中国社会各阶级的分析》等关于农村、农民的文章。后又听说系主任说，历史地理学是冷门专业，考研较容易。我又开始轻啃生奥的古文，读《国语》、《战国策》和诸子百家，读文学见长的《史记》、《资治通鉴》等历史著作。可惜这都没有坚持到今天，现在仍然是一知半解，因为爱得太肤浅。当时对书法篆刻有兴趣，也找时间研磨一些字帖，一些工具书如《训诂学》、《汉印分韵合编》等。那时我，没人指点，没有自己的方向，读书反而迷失了自己；纯粹是凭一时性起，随意到图书馆借阅。特别是黑格尔、康德的哲学简直是在“摸风”，现在是一点印象都没有了。耽误了我最好的读书机会。让我有点安慰的是，我的毕业论文写的还算轻松，属于历史地理学范畴，是关于湖南近代人才群体的兴起。
最让我感到痛心的是参加工作后没有认认真真地读过书。自以为大功告成，可以安逸地享受生活了。走出大学校门时还提醒自己不忘学习，记住系主任的叮嘱要考研。可一走上工作岗位，读书一遇到困难就放弃了。看到考研的好多英语过不了关，我退缩了。参加汉语文学专业的自考，一年两次报考了四科只过一科时，我心灰意冷了。我就这样没有信仰，没有追求地过了十多年。“朝悔其行，暮已复然，蝇营狗苟，驱去复返”，无限悲凉。
四年前，因患“三高”，医生建议我要心平气静。我想起了当年学习的书法篆刻可以修身养性。工作之余，我拜师求艺；师傅指点：要想写好字，要勤苦地练：“寒毡坐透，铁砚磨穿”。除此之外，还得加强道德修养，多多地读；要读书，读物，读人；尤其是中国文化，这是“字外功”。因此我与自己“约法三章”：每天写一百个字，读一篇(节)文章，走十里路。每天八点钟上班，我七点钟到，四点钟签退，我五点钟走人，挤两个小时来写字读书。晚上走十里路。
人到中年，我的读书写字，随性随心而读而写。虽不为名利，但也有目的，就是增见识，长智慧，修好这颗心。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
我爱观磨字帖、篆刻。其实一本字帖就是一篇好的文章，如《兰亭集序》、《祭侄文稿》、《争座位》。有的是上乘的书法理论，如孙过庭的《书谱》，颜真卿的《述张长史笔法十二意》等。就是读篆刻的工具书《篆刻字典大全》，《汉印分韵合编》，《说文解字》，也让我痛感汉字神妙美伦。
我喜杂读诸书。我兴起而读，兴尽而终。我读文学书，重读中国传统名著，诸子百家；读韩昌黎，读柳河东；读《文心雕龙》，读《聊斋志异》；也读禁书《金瓶梅》等。读鲁迅，也读被人骂过的曾国蕃、周作人、胡兰成等。即使是恶书也有佳处，不或之年了，只要思想在我，用自己的观点读书，能辨是曲直，没有“少不读《水浒》，老不读《三国》”的担忧，能防止精神侵蚀。我读也历史著作，读《史记》，读《资治通鉴》等。
我也陪女儿读书。为了让女儿爱上语文，爱上阅读，爱上写作，我也找时间陪我女儿读她喜欢的寓言和童话，甚至是漫画；也要求她读我想要她读的《论语》、《弟子规》、《三字经》等。有时还写写自己的童年故事，家乡美景，为女儿作个榜样，相信“身教胜于言传”。我也像当年我崇拜的语文老师那样写写“下水”作文，有时还寄给报刊杂志，居然也发表了一、二篇，让女儿感受读书的魅力。
读书学语文，有乐趣，更多的是苦味；因为读书可以促进练字，读书有助于写作，读书也益于陶冶身心；为了自己的教养，再忙再苦也要读读书，这是我一生最好解脱，“读书随处净土,闭门即是深山”。最好是学养，学艺，道德，能在读书这一镕炉中炼铸而成，达成“德成艺成”或“艺成德成”的人生目标。
