让世界走进孩子们的心里——赴陇援西支教授课心得
来到甘南已经十天了，给扎古录的孩子们上课已经一个多周了。在这几节课里，孩子们给了我很不一样的感受。结合当地学生实际，我们把来上课的孩子们分成两个教学班，分别是初中班和小学班。这两个教学班给我的感受是多层次的，既有因不同年级不同年龄而突显的缺点，也有因当地教学环境，家庭环境而造成的孩子们共同的性格缺陷。
不同年级的孩子们有每个年级的特点，在小学班里，孩子们年龄较小，淘气是这个班孩子的普遍特点，这个班最难维持的是纪律。由于小学年级较多，从一年级到六年级都有学生，学生们学习内容不同，很难对其进行教材内容的教授，所以前期的数学课给孩子们进行暑假作业的辅导，同时，借着这样的课堂，让孩子们了解我，也能让我更深入的了解孩子们，发现他们在学习上的不足，发掘他们的优点和长处。到了后期，我对孩子们讲授一些有趣的数学故事和数学游戏，比如说数独游戏，由于这个游戏不需要加减乘除，只需要最基本的逻辑，所以孩子们都可以玩，而且这个游戏有助于开发智力，锻炼孩子们的逻辑思维能力。
而对于初中教学班的孩子们，由于其已进入青春期，男生比较叛逆，女生比较内敛害羞，不善于表达自己，我利用对他们进行数学辅导的机会，深入了解每一个孩子的内心，结合翻转课堂，让孩子们当上老师的角色，通过自己和同学的团队合作，在同学们和我的面前给我讲授数学题，既加强同学们的团队合作能力，又培养他们的自我表达能力。
由于当地教学环境比较落后，教师教学能力仍有提高的空间，孩子们的学习态度和学习能力欠缺。孩子们不喜欢学习，基础知识掌握不牢固，知识运用能力不足，导致学习成绩较差，初中班中数学不及格占大多数，结合该特点，我在课堂中，注重增强孩子们对数学的兴趣，同时，培养孩子们的自我学习能力，强调学习的自觉性，提高孩子们的自我约束能力。
由于当地教育观念和家庭环境，孩子们的眼光比较狭窄，虽然网络和智能手机已经进入当地人民的生活之中，但孩子们还不会正确使用，只是用网络玩游戏，而不会运用网络来了解这个世界，网络并没有让这个世界走进孩子们的心里，相反，有可能带来更多问题，我认为当地教育部门要在这个互联网+时代，提高孩子们运用网络的能力，使网络成为孩子们了解世界的桥梁。
