为我自己平反

在心里写下这个题目已有很多年了，不知怎的迟迟难以成文。因为我实在无意于哗众取宠，加上以这样的题目为文更有“陈词滥调”之嫌。“平反”一词在上世纪70年代末及80年代初是很热的。历史形成的诸多冤假错案，不平反不足以平民心，不平反不足以告慰逝者的在天之灵。

我上七年级时（那时的学制好像是小学五年，初中两年，七年级相当于如今的初二），张老师带我们物理课。当时他的年龄应该是接近退休吧，个头不高，略显瘦小，花白头发微微上翘簇成一团，堆在眉宇之上。目光是很慈祥的那种，用慈眉善目描述他的面部表情应该是非常贴切的。我也不知他是学什么专业的，那个年代教什么学科未必就是学该专业的。我想他应该不是学物理专业的，上课时老照本宣科，课堂气氛很单调。班上只有一两个他的得意门生能专心听他讲课，其他同学很少听得懂。与其说他在全班讲课不如说他在对一两个学生做个别辅导。这样的课堂自然违纪者甚众，他的招牌动作就是拧不听话学生的耳朵，口里轻轻念着“我让你说话”之类的话语。

事情发生在一节午睡课上。那时的条件极差，同桌的两个学生一个睡在课桌上，另一个睡在很窄的长凳上。我和当时班上学得好的那个同学前后排，这天轮到我俩睡长凳了。午睡铃响过，我们就扑扑通通各就各位开始午休啦。我和我的聪明同学侧卧在摇摇晃晃的长凳上，四目相视，我一言未发。他好像没有睡意，显得很亢奋。随口吹起了口哨，而且声音很大很刺耳。这时刚好值周的张老师来巡查，他显然觉察到口哨声来源于我们这一块，就不问青红皂白拽住我的耳朵，拉我到太阳地晒着。任凭我如何辩解他就是不信，我辩解越有力，他就把我的耳朵拧得越紧，口里又在念念有词：我叫你不承认，我叫你不承认！我就是浑身有嘴也解释不清。在张老师的视野里，优秀生是不会干坏事的，诸如午睡课打口哨之类的事情只有学习差的学生才干得出来。我百般无奈地在太阳下晒了整整一个小时，刚开始还尽力争辩且嗓门很高，到后来泪水也流干了，怔怔地立在三伏天的骄阳之下。更令我感到憋屈的是，还要违心地写出800字的检讨。这个夏日的午后，我被屈打成招，恐怕比窦娥还要冤啊。

随着时间的推移，此事已淡忘。而我也早已身为人师，对师者的不易甚至辛酸感同身受。前几日的同学聚会上，我和当年学得好的同学还提起了此事，各自相视一笑。我说，你小子太不仗义也太不地道了，你的黑锅我替你背了几十年啊。他就跟当年一样说了声对不起，显得很轻松，很随意。

张老师已于十几年前离开了人世。老师在天有知，我不敢更不愿说老师的半个不字，也无意再争辩再去找谁讨个说法。

为我自己平反，有一丝无奈。话又说回来，即便平反昭雪了，讨回了说法，又能怎的？哭也哭了，站也站了，而且经过这么多年人生风雨的洗礼，这点委屈又算得了什么？( 文章阅读网：www.sanwen.net )

为我自己平反，是一种感恩。一路走来，应该感谢所有教我做人，授我知识的恩师们，是他们用自己多样的教学方法教育我，丰富的教育智慧启迪我，迷人的人格力量感染我，让我终生受益。

为我自己平反，是一种警示。为人师者面对一个个或优秀或顽皮或勤奋或懒散、个性鲜明生动活泼的学生，我们的一个眼神，一次鼓励，甚至不经意间的一句话，都可能会影响学生的一生。简单粗暴的教育方法只会对学生心灵带来难以愈合的伤痛！怎样精心地组织教学，怎样客观公正地调解学生间的纠纷，批评了学生又怎样做好“善后”，学生的思想是否和你形成共鸣，面对这些在蜜罐里长大的独生子女们，我常常感到有些不知所措，老感觉肩头沉甸甸的。

2010年11月2日匆草

2010年12月29日改定

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