试看中国教育谁能敌？！
教育支出高居生活支出第一位，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”成为了举国上下的共同心声。到时20世纪90年代中期，素质教育、终生学习的提倡，“科教兴国”已成为人们的共识。
“因材施教”是为促进孩子的健康成长与发展，“分类推进”则严重伤害了多数学生的自尊，也破坏了教师创造性劳动的激情。教材基本没看，资料堆积成山，作业练了又练，这是当前基础教育的真实写照。没有节假日和星期天，孩子“早六晚十”的作息时间，禁锢在封闭式的校园里，不是满堂灌，就是做考卷，成天埋头在字里行间寻找着“知识改变命运”的切入点。过去的早读也变成了自习，讲练结合成为当代教育的唯一风范，没有了歌声和朗读的校园，阳光体育与文艺活动自然成为应对督查的示范。
有人说中国的问题在教育，而教育的问题在哪里呢？首先是官本位、行政化，其次是产业化、商品性，由此而产生的的教育内容盲目。“学生苦，教师累，家长更遭罪”，官本位功利性的教育指导思想，严重地违背了教育发展规律和学生的身心健康。当时下“官员贪腐、医疗套现、学校补课“成为人们津津乐道的话题时，三大公职群体的形象直接影响着党政的威望。教育是培养人的活动，教学是师生互动的交流过程，“教人求真”是教师的天职，“学做真人”是学子的本分。百年大计教育为本，十年塑木百年塑人，民族复兴中国梦圆，是政府对国家发展的策略，也是大众看生命成长的期待。
教师招聘的用人单位定岗位点招准入，而后示范校“择优”选调的“抽血”机制，严重的违背了城乡教育均衡发展的策略。整合优质教育资源的发展策略，基础教育“航空母舰”的打造，让村小基本垮完，乡中垮了一半。中国式支教，不仅大多流于形式，而且扰乱了乡村教育的宁静。教育督查中的榜样示范，往往看中“锦上添花”，却很少实施“雪中送炭”，教育均衡有道是欺上瞒下，人民满意教育可谓苦不堪言。从义务教育到医疗保障，还有就业渠道，让阳光更加明媚、空气保持清新，才能营造民族团结的和谐人文。
科技兴国，教育为本，今天教育的现状，预示着明天国家的发展前景。缺少政治的民主，就不会有教育的创新，没有自由的环境，就没有文化的繁荣。科技是人类进步的引擎，人性是社会文明的神灯，尊重权益，爱惜民力，才会有国家长治久安的盛世风情。
