只为那时的感动
“报告！”
“进来！”
我随口应承了一声，继续埋头批改着学生的作业。许久，我才注意到身旁站着的学生，“老师，你看这是什么？”我抬头打量，原来是我们班的班长香宜同学，她随手递给我一个小塑料盒子。“请老师打开看看……”说着，脸上露出神秘的一笑。当打开这个小水桶式的塑料盒子时，我喜出望外，这不是我最近一直想要的印章吗！
一连两次的班会课上，我都为学生在班上的争星栏中不能及时盖上红星而遗憾，每每用到时就难为情地向学生抱歉着说：“得赶快刻一个盖星的章来……”但过后却因为忙碌将此事抛至了脑后。也许是平时“顺手牵章”惯了，急着用时就赶紧派班长去另一个班借，可是，不知怎的，最近人家也找不到印章了，我们就没了用。你可别看这小小的红星，这对还是小学五年级的孩子来说，有很大的激励作用，而且，对于我们班的学生还有着不同寻常的诱惑。殊不知，为了更好的激励学生，我与学生们约定：只要你在本学期内得到20颗星，我会尽力帮你实现一个心愿，当然，前提是老师力所能及的。在这样的约定下，学生的积极性更高了，不管是在学习纪律方面，还是劳动卫生、文明礼貌等诸多方面都有了进一步的改变。每当全班为某位同学评出一颗星时，可想而知，他(她)会多么的喜悦和兴奋呀！可是现在，一连两次的班会课却令他们一再地由激动转为失落，我也因此颇为尴尬。
这下好了，我们拥有自己的印章了，再也不会出现“章到用时方寻章”的窘境了，这怎能不令我激动呢？我一面连声说着“谢谢！谢谢！”，一面把玩着这个做工精巧的艺术品。高约四公分的红色橡胶体，适宜手握的略带弧度的手柄，更令人心动的是这副印章下刻着的五角星，由于浸泡过印泥而使它熠熠生辉，大放光彩。
“这是我妈妈做的……做的不好，请老师先将就着用吧！”( 文章阅读网：www.sanwen.net )
我惊诧了，喜悦的心田顿时涌来波澜壮阔的激流，我被这突如其来的感动震撼了，久久不能平静。一直以来，我和其他同事都认为，在这物欲横流、唯利是图、金钱至上的社会思想潮流中，谁还能看得起一种从事平常近乎卑微的职业？谁又能说，你们教师为着孩子辛苦了，值得尊重？往日里，我们与家长的沟通无非是为了孩子的学习、孩子的成长，从不奢望有人能给予过多的理解和关心，更何谈支持？我们也一起谈论过，并达成共识：谁会真真切切地关心一个无权无势、默默无闻的人？
然而，我错了。当听说这副印章是这位学生家长精心刻成的那一刻，我真的意识到自己错了，而且，错了好长时间。在无数个忙碌工作的日子里，我总认为自己在孤军奋战，艰难跋涉。来自学校、家庭、社会的诸多方面的压力令我疲于应对，心存芥蒂。我不断地学习，不断地“充电”来提高自己，不断地想方设法能更有效地教育好管理好学生，即使做好了，也难免不被一些家长认可和赞成，甚至遭到误解、非议，这一切都让我觉得好累好累。
但是，今天，令我万分感激的是——我的学生、我的学生的家长，是他们使我明白过来，我的良苦用心、我的付出并没有白费。其实，他们一直都在关注着我，支持着我，激励着我！也正因为诸如她们一样的孩子、家长、同事的热心支持，不断鼓励，才使我更加欢欣鼓舞地从事着这阳光下最高尚最美好的职业——教师，并且乐此不疲，勇往直前！
