《我的班主任老师》
我的初中时代是在一个叫大寺的学校度过的。
那是一所乡镇的中学。中学原是一所寺庙，后来由当地的政府改建成学校，一个四周是平地，中间是一块面积足有三千平米左右的，筑城的高约一米左右的平台。
平台上最先是寺庙的楼宇庙舍，大约在文革末期被推掉建成了现在的青砖灰瓦的一排平房。平房是学校的办公室，而周围平台下的则是一排排的教室和宽阔的操场。
我的初中两年的时光就在平台前方的那一排新建的宽敞明亮的教室里 。
我的班主任是一位赵姓的中年男子。 他不高的个头，说起话来铿锵有力，肤色黑黯的脸色中时常透露出一种威严和凝重。尤其是他上课时的严厉更是我们那些青涩少年惧怕的头号老师。
赵老师是我们的 语文老师。他一直是这个学校的语文教学组的领头人物。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
他原是乡下的教师，因为出众的教学才能，以及因材施教的教学 章法被政府刚成立的这所学校选拔为该校的语文教学组长。
我所在的班级是一个初中部的重点班，而班主任的重任自然就是赵老师的首选。
记得他为我们讲解第一节课时的情景，同学们的神情尤其的紧张，因为我们早有耳闻他的严厉。连学姐学哥们也都敬重畏惧三分，下课时绕着他走，更何况我们刚入中学的少男少女们。
他讲解的是朱自清的《荷塘月色》。
“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。”
——“这是作者当时心情的一种流露，一种颇不宁静，于是作者在夜晚满月的光里，沿着月光走向荷塘，想看看那与往日不一样的景象。”
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人、、、、、”。
——“这一段是作者来到荷塘边看到的与往日不一样的荷塘景象，一种对荷塘拟人化的精细描写。尤其是：把出水的荷叶幻化成舞女的裙，把花朵想象成少女的容颜，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的，这是多么的可爱的月光景致啊！“
老师讲的如痴如醉，同学们听的如梦似幻，这一堂45分钟的语文课，把一群天真少年带入了一种梦幻般的景象中，也把我们当初的畏惧和紧张有上课前的正襟危坐转换成到下课时的和风细雨般的春意旖旎。让我们真正领略了从春风拂面到春意盎然的视觉以及听觉的现场最震撼的视听感受。
也就是从这一次开始，赵老师的语文课是我们最爱上的课程。而同学们惧怕的他独有的“瘆人”的表情，我们在课堂上从未“邂逅”过。学姐学哥们盛传的他的威严和凝重只不过是他性格内敛的表情外露。
赵老师是一个慧眼识真的人。他看准的学生他会严加培养。尤其是在某个方面独具特质和天赋的学生。
早读是文史课程的额外修补，而语文课的早读大多是背诵课文。
记得有一次早读，我在默读一篇新学的高尔基的《海燕》。赵老师走到我身边说：抓紧阅读，一会我在课堂上提问你，并给同学们背诵其中的一段。说完他就转身走向讲台。我望着老师的背影，不知道是喜悦、激动还是紧张，我也无法向老师解释，只有赶紧阅读，应付老师的提问，并在全班50名同学的面前展露。
十分钟后我圆满的回答了老师的提问，并熟练的背诵了老师指定的那段课文并得到了老师的表扬。自此以后我也成了我们班早读课文背诵最快的学生，并大多包揽了记忆力超快的课堂必选者。
赵老师注重每个学生的作文写作技巧，他对学生的写作弱项进行重点辅导，并对写作高手进行 重点培养。
我的写作强项的突出和发挥直接得益于赵老师的言传身教。是他的逐字逐句的字斟句酌，是他的精雕细琢的着色运笔，才使我的作文每次次成为班级的范文示例。
每次的背诵课文，培养了我对语文课程的极大兴趣，并渐渐养成了阅读书籍的爱好。而每次作文的示范则促使我对写作产生极大的兴致。
这样的两种兴趣和爱好一直延续至今，并成为我生活中的一大情趣，成为我丰富业余生活的必不可少的精彩点缀。
中学时代已经远离我很多年了，少时的记忆清晰可现。
我已离开那所叫大寺的中学已经很久，老师也多年未见。
不知老师现在哪里，你还好吗？
