让音乐赞美生活
著名的文学大师雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数字，字母，音符。”这句名言表达出了音乐教育对提高民族素质的重要性，即音乐教育不只是培养职业音乐家，她更担负着提高人类全面素质的重任。
在中国古代有“士之致远，先全识而后文艺也。”的言论。意思是说做学问的人如果要有远大的作为，首先要知道如何做人，而后才谈得上学习文化艺术。《乐记》中记载：“乐者，德之华也。”意思就是音乐家的情感中都浸透着超越常人的道德情操。
从职业论的角度来说，人其实也是一个书写容易，但做起来很难的职业。翻开历史，每一个伟大的教育家和文学艺术家在教授或传艺的同时，无不教育自己的弟子首先要学会如何做人。纵观古今中外，堪称音乐家的人，尽管时代不同、个性不同，但是有一点几乎是共同的，这就是品格高尚、思想丰富。他们对自己的祖国、民族怀有深厚的感情，与人民同“呼吸”，共“患难”。
被誉为欧洲音乐总监、世界指挥帝王的卡拉扬，称为“钢琴诗人”的肖邦，站在古典与浪漫交替时代的巅峰人物——贝多芬，在我国被誉为“无产阶级开路先峰”的聂耳、冼星海等音乐家——他们的音乐创作和表演活动所传达给人类社会的，不仅仅有他们深厚的音乐才华和高超的技艺，还有为人类大众所广泛崇敬、为时代所确认的思想境界——强烈的民族意识。
文化素养虽然不能等同于品格和能力，但它是做人的基础。有人将文化素养比喻为人的行为“贮藏器”，这是因为它可以为人的活动随时提供可供提取和利用的资源。也有人将文化素养比喻为“调节器”，这是因为它可以使人们知道，“应该做什么，不应该做什么；应该这样做，而不应该那样做”。
卡拉扬曾经说过，学音乐的孩子很少变坏。音乐可以陶冶情操，净化心灵，使人的灵魂变得安宁和平和。音乐的素质修养要从小开始培育，平时除了要注重音乐知识的学习，还需要创造一种纯净的音乐艺术化的生活氛围，置身其中，才能真正享受到贯彻成长的音乐熏陶。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
对于孩子们来说，学生时代是世界观、人生观和价值观形成的敏感时期，也是学会做人的关键时刻。这一时期所建立起来的思想、观念、情感、品德将影响人的一生。而音乐中渗透的情感对人的思想情操、文化素养、与做人都有着非常重要的作用。
狄更斯曾经在《双城记》里这样评价：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。对于我们今天的社会来说也是一样，他是处于人类社会两个时代的交界——理想主义和经济主义的过渡阶段。人类社会在创造巨大物质文明的同时，我们的信仰和精神生活也正在逐渐消失。
著名的国际教育学家苏霍姆林斯基说：“教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的东西，就是幸福。”
我们说，音乐是来自灵魂的召唤，它促使那些“在路上”的飘泊者永远都不停止脚步。尼采、叔本华等西方哲人在痛苦和绝望之际，都不约而同地将内心里需求的生活幸福选择了“音乐”。
在人类社会的精神生活中，音乐蕴藏着梦想。她是自由和高贵的国度。
爱因斯坦是20世纪人类公认的贡献最大的科学家之一，而他同时也是一位出色的小提琴演奏家，在音乐上有着崇高的造诣。爱因斯坦曾经这样描述音乐与他工作的关系：他说想象力比知识更重要，而正是音乐赋与他无边的想象。
在人类通向热爱音乐带来的自由和高贵生活的路上，向往就是通向这个国度的翅膀。
爱音乐，爱生活！让音乐赞美生活！
