一次特别的谈话——校长我想对你说
一 次 特 别 的 谈 话——校 长 我 想 对 你 说
梦 麟
昨天我去中心学校（吕婆店小学）参加巢湖市小学语文精品课评选初赛，第一节课是别的老师讲课，我在办公室休息，准备下一节课。这时校长来了他和我打招呼客气，后来这位中心学校王校长，找我谈心。先是攀谈家常，问孩子工作情况，又说我们之间往日的情谊。
他说话比较谦虚，也对我用尊重的语气，我当时还真不知道他的说话意图。他叙说了他的人生经历，从97年开始分别参加居巢区人大代表，巢湖市人大代表，现在是合肥市人大代表。他本人是中学高级教师职称，夫妻两人双职工。他对现实的家庭、工作、收入状况比较满意，但也有一些不如人意和为难的地方。比如执行上级工作任务，对上级的应酬，工作布置和属下的相处等等说了20多分钟。
我一边听他说，一边在思索这些话是什么意思呢？其中有些话让我深思，比如我们都爱好（文学）和写作，善于发表自己的观点，乐于与他人进行交流等。特别是说到我不久前在“巢湖论坛”上发了一个帖子，内容是关于教师的绩效工资的感想，反映百姓心声；也曾向合肥市领导（市长）写了信反映教师职称晋升存在着一些不公正现象的内容，是吧？
这几个问题的提醒，我忽然明白了他说话的意思。不过我喜欢人说话兜圈子，这样说话婉转，让人容易接受又感到亲近，这就叫说话的艺术吧？其实我早也想和他说说心里话，可是遇不到一起，我们没有时间和机会。这次谈话倒是我求之不得的事。接着我就抢着说话了，我说王校长我来说两句行吗？他说行呀！我就说：“那就长话短说吧！刚才你的一番话，让我听得入神也似乎有些感动，你说的话概括起来是不是这样的意思。“就是与我商榷今后在发表言论时，要注意措辞舒缓一些，不要太尖锐，那样的话会让领导难以处置，甚至尴尬。同时在反映问题时能不能不触到及具体某个人，那样可能会伤害别人。”王校长听了我的话点点头，我接着说：“今后反映情况，我会更注意这些的。我只是想反映现实生活中真实的事实，尤其是一些不公正的事情和现象，希望我们的领导办事公开、公正，让老百姓相信政府。也让那些按政策应该享受待遇的人，能得到应有的政策待遇。这样大家才会心情舒畅地工作。像我们教师才能全心全意的把精力投入到教学工作中来，一心想着学生的教育和成长，不要带着思想顾虑工作，那样的话人是很累的”。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
后来邹干事来了，他不愿意说了，就说：“我和邹干事还有事今天就说到这里”，我也不好往下说了。可我还是简洁地说了两句，我说：作为一名教师“自己该做什么事，不要让人烦神，理应自然做好，不过我现在在学校是有一定的思想压力，可能刺激我想多说几句”。
王校长说：“陈校长也承认你工作认真、能干，可就是有点傲，瞧不起别人”。我说：其实他是不了解我，我是特别注意尊重别人的，人不能都是一个样，性格各异才是真正的社会。因为我马上就要上课，也就离开了王校长的办公室。
回来后对今天王校长的一番话：思来想去还是想把它写下来，现在就这一情形谈谈自己的感想和看法：一、王校长只想着把他的意思讲出来让我理解他，可是他不愿听我心里想说的话，更不愿意听和校长有矛盾的话，他这是回避矛盾。我呢很想和他诉说一下心里的苦衷，达到他知道事情的真实情况，那我就把这些自己想说的话写下来，以表示自己的心意真诚，让别人比较好评判是非公允。
要是王校长能让我把话说完，知道事情的原委，从中做一点陈校长的思想工作，让他改变一下对我的看法，使我心里没有怨恨。也许我也就不想写什么帖子了，因为没有怨恨，也就没有了冲动和激情，这也许是轻巧地解决问题的好方法。但是这一层可能王校长他想不到。
小学校长对待某些个别教师有偏见，总是看不惯他专挑“毛病”，不看他的优点和工作成绩。你教学没见到成绩，他说你教学不行，你教学搞好了，他不说教学成绩，说你表现不好。你做一点社会公益的活动，他说你不务正业，耽误了学生的成绩。别的教师有事请了假大加表扬，你帮他搞到一个希望工程的教学楼，他也不说一句谢意的话，还好像和你有气，甚至连你穿的衣服他都看着不顺眼。一句话总以为你是个坏人，一定不能给你好脸色，就要压着你，你又能怎样，这是我浓缩的话。因为我在这个学校已经工作了六年，遇到的事已经不少了，每一个人都会有点忍耐性，可是屡屡出现人的忍耐性是有限的，他就会爆发，甚至从忍耐到怨恨再到——冲动言辞过激。
有些情况我在其他博客里已经叙述了，但是有一件事我想举个列子。前不久镇上要我给老年大学上一节课，需要备课，准备课件，其中需要把课件调试一下，10月16日就去箕山会议室，回来后他很生气。把一件小事他无限夸大，让我实在接受不了••••••
