一扇窗
没有爱就没有教育，可教育中的爱又是什么，一个教育工作的管理者又该是一个怎样的施爱者，狭隘，偏激，小气，随心所欲……如果这样又会是一个怎样的管理者，我都要窒息了，真的，请给我一个自由快乐的教育空间不然我又怎样才能将学习的幸福和成就感带给我亲爱的孩子们。
将一个自由发展的空间留给孩子，对于中国的教育现状这该是一个多么难得的现实，可真就有点不满足于每天的每天让孩子在学校接触到的就是对书本的学习学习。于是我的课堂可以畅所欲言，有时是无理的甚至对有些人看来是荒唐的问题我也要和孩子一起弄明白了才去读下一个句子或去试着理解下一个词语，平时为了给孩子备好各种各样的答案是累点，可课堂上同学们兴奋的小脸，在课文里正确理解一个词语弄明白一个句子时那种洋洋自得的成就感，我真的觉得自己做什么都是值得的。当然有时孩子是有点过于张扬甚至在课堂上就能表现出自己超乎常人的优越感，这才是真的孩子，这才是她们再次说出自己见解的动力，这也是激励其他的孩子好好表现的最实用的方法，用孩子去激励孩子。在校长眼里我犯了大忌，就这么一群活泼的、可爱的、有上进心的孩子在他眼里成了捣蛋鬼，在会议室里他当着所有老师的面说我三年级的孩子是最乱最调皮的。当然，我无语，我知道我的争辩只会引来他更多的厌恶感，我这样说一点都不过份，真的，我曾经领教过他的独断专行。可每人都有自己的管理方法，你可以无视我的成绩，但你不能侮辱我的孩子们，我真想这样大声告诉他。学生弄坏了一个凳子他生气连连的在我面前抱怨不止，甚至风刮掉了玻璃他都要问个究竟，我却还在一旁暗暗庆幸没伤到我的孩子们，这是学校后勤管理的事，不是吗？这下真出大事了，我班的孩子竟弄掉了新教室的一扇窗，于是他大怒。责成我的孩子们自己凑钱去买新的。他哪里会去问明原因更不用说关心孩子经过他的一翻训斥再回到教室会产生多大的心里压力。孩子有太大太多的好奇心，包括对新教室的任一角落。他们的好奇心大过了我对他们一再的告诫，不可靠近窗户，不可趴在栏上向下看，不可在走廊里打闹，不可在墙上乱画，上下楼不可拥挤以至于用了一节安全课让他们自己来说来寻找楼上的安全隐患，太多的不可孩子做到了，要有一孩子去好奇地看到了玻璃下的毛边，伸手去摸了摸，又托了一下，他们哪知历害，之后就回座位上了，可就在坐下的一瞬间，整整一扇窗户就掉了下去。孩子说的那么细，每一个动作都说到了，不可能说谎。可孩子的真诚没让校长放下他那黑黑的阴沉的的脸。其实事情发生了，孩子知错了，大可放到班里议一议事情的历害，让孩子明白生命只属于我们一次，哪怕再深一层的说一说这样的生命我们该如何珍惜。真的要处理，真的要有什么责任划分不是还有大人有家长吗，家校联合这不是一个好的方法吗，可他没有，竟给我的孩子们这么大的压力，我不解。
在我和孩子都松了一口气的第二天，校长看来这事不算完，他说不能不了了之，重装玻璃要几百块呢，一定要召开全体师生大会来批一批这两个弄掉窗户的孩子。我没理会，他已经连着两天让我没心情上课，这浪费了孩子多少学习时间又多么严重的打击了孩子的好奇心和积极性。要是借此给所有孩子上节安全课这还能理解，可为了装窗户的几百块专门去批一批两个不满十岁的孩子真让人难以接受。许是忙还是自己想到了什么，事情过去三天了他竟没再进一步的去伤害我的孩子，真要谢天谢天谢地了。
至此我不敢再说什么自由的教育空间，我只想我的孩子能不受任何干扰的完成自己的学业，哪怕是重回原来旧的教室，毕竟那里没有这么多的责任和提心掉胆。面对如此教育，我能说什么还能说什么呢？只愿这新教室的一扇窗不会在孩子原本纯净的心灵上过早留下丝毫的伤痕和些许的铜臭味。
