遇见一些人，流泪
如果不经意的仰望，雨水就会滴落我心。在陌生的城市，总会寻找另一个城市熟悉的影子，也许是人，也许是物。当我百转千回打乱陌生人群的视线，将每个熟悉的影子还原成只能擦身而过的路人的影像，一无所获的我，终于认清了一个现实，时间与空间的黑洞是不存在的。另一个空间里的人和物怎会在相同的此时此刻出现在自己所在的维度空间里。终于明白了，放手不再追寻。
心中开始落寞起来。最初是寻找语文老师的倩影，她美丽、温柔却不失个性，让我总想靠近。一年之后她考取了一所大城市学校的教职工作，如莲花的开落，悄无声息，没有一句道别。新来的老师也是一位很有才气的美女，可是对先前老师的依赖，让我们这披顽劣的孩童带着情绪一次又一次惹老师生气。虽然长时间的磨合让我们越来越喜欢彼此，可每每在一个雨点零星、梧桐泛黄、人群逆流的早晨，让我在校园里不断踱步寻找那个只识弯弓射大雕、晓风残月、与阮玲玉共享一个“玲”的刁晓玲老师。她的第一堂课就是这样介绍自己的，可我自从离别后，再没有看过、听过、与人说起过她的一点一滴，只记得我最喜欢她念的那句：此去经年，应是好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。无奈，林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来暮雨晚来风。然后是我们第二个语文老师，也调去了政府部门工作，听起来，会让人觉得是不是我们这些孩子不够乖巧，总有老师离去。不然，我们班在年级上是很听话的孩子，只能说我们是老师的福星吧，教我们的老师都会仕途顺利。虽没有第一次的惆怅，但还是抵不了有些许的怅惘。规律使然，高三的最后一年的语文老师也在毕业后到另一所学校工作，还好，我们也毕业，不是谁离开谁，而是各自离开。可是，真正的寻找才刚刚开始……
另一个城市的求学之路，是另一种生活的样本，不同的老师，不同的交往方式，不同的学习形式，还有不同的社会环境。校园里不再是单纯地叽叽喳喳的主流读书声，那个再也回不去的年代，单纯得连窗外事也都只是涵盖之乎者也、ABCD、排列组合的公式换算、唐尧禹舜夏商周的国事、亚非北南美南极欧大洋的地理位置、重力加速度的测算、钢铁怎样炼成的化学公式的十万个为什么，而现在拥有这些好奇心尝试解答问题的孩儿们都会被讥笑得可怜。
我想，如果我不是班委，或没有参与社团活动、或学习没那么出众，也许老师在四年的光阴里，临近毕业是也不会认识我。因为课堂上一对多式的单面沟通，课后十分钟都用于慌忙找座位、没有作业辅导时间的我们，没有机会让我们在擦身而过是挥手寒暄。同学也是，若不是共处一室的寝室闺蜜，可能永不会了解我是一个外冷内热积极向上的好青年，所以当我独自行走在自己的人行道上是，总会时不时张望，捕风捉影，看到有一种类似的声音、身影、甚至感觉就会欣喜不已，众里寻他，记忆力的片段出现在眼前，似乎马上就会重新上演。然而寻他千百度，蓦然回首，才发现，一切都是自己的幻觉。记得有人说过：我拥有过一只青鸟，却没好好地触摸过它的羽毛。当我决心将它放归山林，振翅却已转弱，原来所有的可能都有了限制。当我学着用成长的眼泪告别那些与我渐行渐远的人群，心理自然的依托感就会不自觉地转向去寻找可以替代的人群。心不能总是空着的吧，就是标识了载重量的汽车空运过后也会找到下一批货物。
也许我永不会像三毛那样，有那么多丰富的阅历与经历，遇到另一个荷西。但当我站在外面探视她生命的时候，看她在海边为逝去的荷西而狂奔不止，面对不能接受却不得不接受的事实那样万般无奈，想多抱抱他，却不能忍受温度冰冷的身体，想放又不能不放的挣扎，内心撕心裂肺的痛苦，我的心不禁为之颤动。也许，有一天，当我遇到那个他，也会留下眼泪，也许是幸福，也许是痛苦，但是，还好，有那么一个或是一些人，不管是亲情、友情还是其他，有他们就够了。
