浅谈一个“好”与如何好
“计划生育只生一个好”，这是笔者上初中时被人刻在墙上或贴在树上的一句标语，如今仍记忆犹新。计划生育政策的实施，改变了我们原先的生育观念，由起初我们的父辈拥有七八个兄弟姐妹变为如今我们只有一个或者直接没有兄弟姐妹。问题来了，在如今普遍只有一个“好”的情况下，我们该如何好，让“好”更好？或者说，该如何培养孩子，让孩子健康成长？
有朋友近日在空间发表说说称：“终于完成了”，并附有一张五星国旗的照片。笔者随手点开看了看，发现原来朋友是在替自己的小侄子做家庭作业。朋友讲，老师布置了作业，让孩子回家手工做出一面国旗。笔者随即对朋友的行为发出思考：为何不让小孩自己动手完成呢？这是老师在培养孩子的动手思考能力。再看朋友说说的评论，笔者的问题已被别人问到，朋友回复：“侄子今年才四岁，怎可能自己完成！”。
是啊，对于一个年仅四岁的孩子来讲，制作出一面规整的国旗来的确存在一些困难，从考虑如何裁剪五角星，到红、黄颜色的填涂，再到整个旗面的布局，与其让孩子完成，倒不如让家长参与协助，收到的教育效果或许会更好些。家长协助，一方面能调动孩子独立思考、动手的积极性，另一方面还能增进与孩子的感情，何乐而不为。笔者强调过，是家长参与协助，这么一说，朋友的做法毕竟还是错误的，因为他担心四岁的小侄子做不成国旗，便“照单全收”帮孩子做出了国旗，这样未免就有点霸占孩子独立思考空间的嫌疑了。
可以想象，这道题大多数都是由家长来完成的，也就是说，当这帮孩子手捧作业在班里任老师点评之时，这很有可能已成为家长们的一场“手工制作秀”，而非孩子们的劳动果实评比。由此，我们就要考虑老师布置这道题的意义了，笔者看来，老师与其给一群四岁左右的孩子布置制做国旗的作业，倒不如先要求孩子们剪出一个或者几个五角星，让娃娃们从最基本的环节入手，慢慢理解国旗，感受国旗，待时机成熟后再做出一面国旗。老师布置这道题无外乎就是为了从小培养孩子们的爱国精神，但俗话说“一口不能吃成大胖子”，采取“点滴培养”的方式，我想效果会更佳。
与孩子成长扯上关系的无非就是老师、家长，一个孩子将来能否成为一棵参天大树，关键要看老师、家长怎么教，孩子怎么吸收、消化这种教育营养。而当我们的家长对孩子表现出过分溺爱，老师的教育方式出现出稍稍不当，这种“过失”就会影响孩子一辈子。朋友替孩子做作业，说不定凡是今后老师布置稍带一点难度的作业，孩子都会要求家长帮他完成；而老师布置此类存在“科学难度”的作业，也会在一定程度上助长孩子懒惰、不爱动脑、依赖别人等等的气焰。长此以往，大学生啃老、大学生寄臭袜子给家里洗等等的悲剧就很容易发生。
还有一个例子，教师节期间有位妈妈给笔者发邮件，说老师要求孩子完成一期以“感师恩、念师恩、谢师恩”为主题的黑板报，不知道该怎么做，能否让笔者帮忙做出后发给她。无奈，笔者上网搜了一下，并围绕板报主题将做法等回复于她。相较朋友，这位妈妈的做法就显得有点过分溺爱了，笔者见过这位妈妈的孩子，上小学三四年级了，一个三四年级的孩子不会做板报？不可能吧？也许就是孩子说了句“妈妈我不会做”，便驱使妈妈火速完成了孩子的作业，完了，孩子的想象空间又被家长侵占，更别提孩子从中感师恩、念师恩、谢师恩了。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
笔者羡慕现在的孩子，家里就他（她）一个，家长们“捧在手里怕烂掉，含在嘴里怕化掉”，这种爱是真切的，直白的，伟大的，但是回过头想想，家长真的是对孩子好吗？孩子的想象力是丰富多彩的，他们的能力是不可估量的，我们越是溺爱他们，他们的能量就越难以发挥，从这个角度上讲，家长过度的爱反而会对孩子成长起到反作用。教育好一个孩子，不能对其太好，也不能对其采取过激行为，笔者反对那种不讲道理的“溺爱教育”，更反对那种施以棍棒、拳脚等的“暴力教育”。家长，千万别以为你宠爱孩子，孩子就能好好学习，天天向上，更别以为你的一巴掌放下去，孩子就能立马改邪归正。“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”、“强扭的瓜不甜”，或许给孩子多点个人的空间，少些大人的干扰，让他们自己摸着石头过河，他们的路会更平坦些。
我们老是憋屈，中国孩子的动手能力为什么就比不上国外孩子？中国孩子的抗压能力为什么就远远不如国外的孩子？憋屈是没用的，要使咱中国的孩子各个成为强者，那还得依靠我们对孩子从小给予良好的教育方法。牛奶面包没用，鸡鸭鱼肉亦没用，我们的父辈开水泡白饼吃了那么多年照样成功成才。笔者坚信，不成功的教育方法终会培养出不健康的孩子，不健康的孩子源接受过一套不成功的教育方法。人的成长成才是有规律的，当我们打破了这种规律，甚至“揠苗助长”，人就会呈“畸形”发展，这是绝对的。
