尿盆.教育.创造力

教育的目的，应该是培养出具有个性并能够自我成长的人。尿盆压不住创造力。谁偷走了我的创造力？隔壁王二，据说他会“吸星大法”。——题记

晚上，儿子要睡觉了。我帮他拿了尿盆放在床边，又随手抽了张报纸垫在尿盆下面。

“你竟然把我给你找的文章垫尿盆了！”儿子大喊一声，把我吓一跳。低头一看，可不，晚报上登载的文章《是谁偷走了中国人的创造力》，正压在尿盆下面呢！这可是儿子在老家过寒假时看到的，亏他有心思专门拿了回来给老爸看。我忙不迭地把报纸抽了出来。

“是谁偷走了中国人的创造力?”用脚指头也能想得出这是个伪命题，中国人怎么会缺乏创造力？

“我翻开历史一查……满本都写着两个字是‘吃人’！”(鲁迅：《狂人日记》）随意找个话题，比如在“吃人”这事儿上，国人就绝对不缺乏创造力。周大叔说话吧，太瘆得慌，阶级性太强，把“吃人”改成“治人”可能就容易接受了。不论是古代、现代，也无论是在战场上、官场上，还是在现代商场上，孙子兵法、儿子兵法、老子兵法，兵法林立；智谋经、老狐狸经、处事鉴人经，目不暇接。胜人的招、害人的招、整人的招、阴人的招，招招见血！谁说我们缺乏创造力？要说也只能说在“治人”之外，某些、若干、极个别的方面我们缺乏创造力。

再回到报纸上，文章认为我们缺乏创造力的根源是教育出了问题。这个观点有点儿意思。 钱学森先生去世前就曾提出过我们的教育为什么培养不出大师的问题。令人唏嘘的是，老先生苦苦追问了一辈子，最终还是抱着个“世界未解之谜”安息了。解决之难已足以令大科学家死不瞑目的中国教育问题，我辈也只好免谈。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

又想起王小波先生的一篇文章《中国为什么没有科幻片》，里面有这样几句话：“假设我要搞的是《侏罗纪公园》那样的电影。我怎么跟上面说呢？我这部片子，现实意义在哪里？积极意义又在哪里？为什么我要搞这么一部古怪的电影？最主要的问题是：我这部电影是怎样配合当前形势的？这些问题我一个都答不上来，可答不上来又不行。这样一想，结论就出来了：当初我就不该给自己找这份麻烦。”王小波先生是个有趣的思想者，不曾想遇见类似想像力、创造力这样的话题，却也是愁得满头疙瘩。

尿盆压不住创造力，尿盆里也泡不出教育成果来，那就先把尿盆搁一边，整两句正人君子喜闻乐见的话：教育的目的是什么？沐书以为，应该是培养出具有个性并能够自我成长的人。个性，就意味着差异，而差异正是构成多彩世界的必要前提。多彩，无疑不是黑的，也未必就是红的，但必定是色彩斑斓的。

Ps.有好事者问：沐书先生，您是否自诩有创造力？

沐书先生挺认真地回答：我的话都是别人说过的话，我的观点也都是别人已有的观点，所以我也没有创造力。谁偷走了我的创造力？隔壁王二，据说他会“吸星大法”。

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