校园触觉

校园触觉

昨日，我之所去到萨乡查看群教活动的开展，先是到了乡政府，然后才到学校的。学校与乡政府成对视角度，座架东西，有牵南北，联系着，有条路与乡卫生院一样，也是铺了柏油路，然后，拐弯抹角到了校园------

我从校园出来，才知晓，这里也有一条直通的柏油路。我想，这应该是配校园最为合适的，也最为恰当的地方，合适的是那条狭长的乡村道，也能有这般光景与亮新，而且学校旁边就是水渠。校园除了一座主楼外，其它的就是平房，被掩藏在学苑丛林深处，有校园草坪，也有平房对排，更有甚者，这校园之路犹如撒开的纽带，可旁逸，可斜伸，更有那学教当中的静座与谈处，还设有小憩亭园，是否有待成人之院成网格，还有待考证，不过，我所落座处，就已经分明看见了那用水泥和木板做成的一方桌、一石凳，就在我的近前。我好想前去就座，当一回老师，再做一回学生，因为事务匆忙，也只好停留在观看远处与赏青之处了。

认识的余琳（化名），是我的学生，是我从教生涯，一路曾带教过来的学生，现如今，她已成为一名学区干部了，见我的到来，先应该如我一样，有一半的熟悉，又有一半的陌生，这大概就是时间推移与岁月的变迁吧。人性之匆忙处，会有些许淡忘，也会有些许记忆，这都是在常情处。

我们的一来，先应该是通过电话的，就像我在单位工作，从事业务处的工作一样，常联系，走基层，是为我们常态工作之理，所以，我和我的搭档径走校园，没有阻拦，也没有问询，而那条延伸到校园深处之路，旁边有横着的学教室——平屋，也有草坪与连在一块成长的校园小白杨、榆树------更多的是与我一起走的乡政府领导，一边在打电话，一边在高兴地说：“真好！”。我欲想，这是电话之语音吗？后来看来，才不是，而是与我们对面走过来的乡中心学校的学生，在与我们打招呼，“叔叔好------”而且是见者有礼。我不清楚，这是否是特意安排，还是自然形成，不过，人到之处，人面相碰，都会听到这耳熟能详的耳音，是我的多想与当年教学的不相信，这是事后与小余的谈话，说现在的学生，都是家庭中的宝贝，哪有像当年，那般听话，见到老师就躲着走，犹如我当年教学生一般，严格要求学生的时候，那一脸的严肃气氛，时刻挂在脸上，其实内心很苍白，那是一种愁绪，是一种对个人、对学校未来之路不得不深思与停留的地方，一些点滴行为都会为之触动，让我掩卷凝思。

教育学生是我们的重任，又如此豁达与学生敞亮的交谈，却又如此稀少。我们都像走在旋转的看台上，没有一刻是给自己停留的，因为你停留，就会注定被淘汰，就会出局，就会落伍，就得完蛋，连同你的同事、你的学校，还有那充满苍穹的高远与深挖的沟壑连接起来，每一刻钟，都是紧抓在脑子里的强抓学习，让自己的学生会者更会，知者更精，让不会者变会，让人之精神更加振奋，气韵更加和畅，神思更加敏捷，而不会只停留在那教与学的数字上与对背的山头诗，还有那高岗上的情感对白，与深着的沟壑留寄，在学校座落的肤色黄土上洒下对智者的告白与学教的无语，就全在那一熄间，那多半是无奈的，那有现在的如此呀，有这么多的宽敞、宽松，还有这么清爽绿好的校园，还有新修建的学校座标——教学主楼，让人目看、远远对视，是该有所在乡镇特有的风景了，也是这乡村孩子们的福分，可以来到这样的并不太狭隘的校园，能够让人如此清新地求学与求智了。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

我与小余的谈话，只在一瞬间，小余先是惊喜，然而当面探寻，以迟疑的口气说，“您应是我的邹老师吧！您是否还在二中教学？”我的回答很短暂：“没有！”。“那您现在哪？”小余又继续追问，我还是很干脆，回答说：“在工会！”。工会对于她来说，应不会陌生，从与她接触聊天起，便知晓她正在忙碌着的就是工会的工作，在建工会档案，说是“教职工------”。我还未等她说完，便说，你清楚工会，这也许是我的职业病了，连她的“当然”也都没有给时间，就掩在我畅谈中变得不轻不重了。我便立即梳理起自己来，说原先的从教生涯，现在已转成做群众工作了，按说教师与群众，什么时候离开过，什么时候相通过，应予我来说，应是常识了。师者解惑于群，而群者求学与师，他们的天性就是在一块的联系，又是一块的谈话与一起携手做了，从而没有分开过。学问的鼻祖孔子曾说过：“三人行，必有一师焉。”我大概就是那一“师焉”之一味吧，如若兴个中之味，这中之意，只有自己知晓了，让自己久曾彷徨与匆忙的心，有过惬意，也有过快乐；有过伤感，有过迷离，更有那高扬之处，那夫子传下来的学问，我也曾经做过，于今屈指算来，已是快二十年的光景了，现在回想起，那不改初衷的样貌与从学教的决心，依然清楚熟记在余琳之心。我当是她为该学区的党员干部，依然严厉地抽查她对群众路线教育的应知应会，就寻问她的一个问题，说群众路线，你就说说群众路线的内容吧！而余琳，我当时不知晓的学生就直接错答成主题了，而我只是对她滑过一丝在心底里的熟悉，却又全然不知，她竟然是我的学生，看见她，我竟然说不上来她的名字，而她依然记得我，很欣然地叫出我的姓，不过，在我的姓之后，是有“老师”的头衔了，而我当时很兴奋，老师这光环已经离开我多年了，少说也有十几年的光景，为何到了今，还有人会记起。我的当初的从教和我的学生的出彩，我想这应该是她故意的，通过与我交谈而让我记起，因为在与她后来的交谈中，她是熟悉这些“应知应会”的，是我倍感欣慰与内心自喜的地方，看来，师者有尊，与平时的严格教责离不开，的确没有错，而我只是忘却了，她的全名，是她后来告知我的，这也是我不太注意的地方，想必是我该有一番苦心了，记住记准他们的名字，尽管样貌，还有好些都已经模糊，而余琳，却是我教学生涯中，一个比较乖巧的学生，很少有寻问过疑之处，就像是等在春天的花园里的一颗花蕊，静静地等开，又静静地谢，又几曾在班里、在同学中、在老师的心理与近前表现过，而她居然记着这么清晰，而我的确不太记得了，只是对她的样貌从心底滑过一丝熟悉，但在抽问中，我是的确不敢相认了，如若走在大街上，碰在城市的巷道里，我怕是再也不会记起来——她是余琳，是我教过的学生，一个喜欢呆在教室角落，平时喜欢个人做着个人的事的一位很乖巧的女生，现在已经长大了，对她的相认与学识，我是变得高兴，也为她能有自己的岗位，这么熟悉，这么爱岗而高兴。相对她来说，我是关照的太少，又似乎太有点不尽人情，而于今天，我又能做什么呢？只希望我还是她心目中一位好的老师，对她的抽背与回答，直至我后来的解读，于事后想来，真有点过意不去。我是不相信，现如今的学生，在事后的几十年中，还能想起来，还能称道你为他们的老师，说出来，得都要有勇气，还有------算是我平生之幸、来新疆之幸事吧！因为我的确没有被人至少没有被极少数人忘却过，就算他们的老师比较平庸，又悦乎开玩笑，几分真，几分假，让自己身心俱疲，让人生的得失就在惬意、忙碌而又瞎乎在一寸之间，一方之台，却有一程之远，如果不是有些学生还能有记起我，关心、关注过，我真有点对师教人生的难过与彷徨，至少我不属于失忆一类了，走在人世间，还人有人记起过，还有人一谈就欣悦过，幸之幸之，可喜可喜呀！

有道是话语相识了，平生有段缘分挨得比较近，人缘也就变得相熟起来，她说了她的从事岗位，也习惯于在这一间很小的平房里工作，因为工作的日日倦心，为学教的夜夜倦忙，也能对她的师道产生了敬畏之心，与她原先做学生的距离，是应该变得相惜的了，却能以自己的方式严格学教，因而对于我抽查她的群众路线教育并没有生气和埋怨，反倒认真起来，以高于自己对学教活动的理解，为她的学识、她的自身完善和她自身喜爱的学教事业，隆重地添了一笔，并且为此乐此不疲，而我依然严格地对待她，算是不情之请吧，见了老师，别慌，照样得用心了，得好好梳理了，其实内心，我是既充满感激又有歉疚之理的，因为是我的学生，因为是一个性格比较内向而又行为乖巧的女生，因为她对我的到来，不曾回避，也未曾不屑一顾，而是师从教严的谦谦之理，真的是予我庆幸了，对于帮助过我，而又能记起过她的老师，或者称道我为老师的学生，在此撰写文章言必称谢意了，谢谢他们还能记起我，记起这师教之道，是为人师，是为父母，是为孝忠------于今，只不过是这人师、父母当中一位极平凡而又性格乖张的人，有点成熟老气，却又不肯放下师尊的架子，实则是口诺有余，福浅有亏呀！

我只好默记在心，让他们自当好了，自记好了，成了就成了，能为之欣喜，助了就助了，能为之宽慰。为之助学、助教、助心者，当我自立人生有成就的一大追求，想必余琳，还会对我有些看法，是待她说出“关丽”之后。关丽，我的学生，我是熟悉的，也曾是关心与我多次施教于她，一位品学从优的学生，现听说，她已经能独立从事，依靠勤劳的双手致富了，这又是我为之高兴的地方，总算是我的学教平平，而我的学生也能跳出平平，做优做强的好学生、好从事、好青年、好父母------我已经满足了，只想对余琳说，就请你替我向她问好吧！还有与你相伴，那些远得熟一些的学生一并问好吧！说老师祝福你们了，愿你们成学有道，教人有方，家福有梦，事事均益。

虽然，余琳还事后挽留，让我与他们相聚一座，但我——你们的老师，已经离开教坛多年，就已经像被教坛梳理出来的校园衰草，只能等在春天里，借得一缕生机，予以宽还人生予我的爱、予我的伴、予我的缘，还有予我的相随------

也祝福余琳了和与余琳一样的学生，一样的真、一样的青春、一样的美好心灵、一样的宽厚有爱有责任、一样的经历风雨飘雪之路，都会有那流淌于心间的，可以滋润的、远远的、长长的，而又不拥挤，有懂得，有携手，有并肩，有相助------去成形天下美谈，去成就天下之路吧！

心雨供稿

2014年5月1日

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