生待我如此,我复何求
物理学上讲：力的作用是相互的，生活让我明白：爱的作用也是相互的！
时间飞逝，一个月，转眼即过，很快就到了离别的时候，最见不得离别的场面，流恋与不舍满心的堆积。
要离开了，现在回过头来想一想：
还能记起刚去的第一天，孩子们都不怎么太爱搭理我们，除了后桌的那几个在上课时觉得无聊，偶尔回头跟我们讲一两句话外，基本上是没什么人理我们的，下课了也少有学生过来跟我们说话。看到低年级的孩子一下课就围着实习老师转，我就羡慕得不得了！有点小伤心的我对另外的两个组员说：“唉。。。大家都不理我们，伤心哦！而且照这情形下去，等下周我们来上课的时候，他们还是不理我们的话，那多冷场、场面得多尴尬啊！”一个组员开口了：“唉。。。没办法啊，五年级了，已经是大孩子了，不理我们，对我们没有依赖性也是正常的，早该想到的。”另外的那一个也来了：“唉。。。”三个人站在走廊互相在抱怨、发牢骚。
不过，都说时间能改变一切。两三天之后，这帮娃倒是跟我们“聊上”了，他们会好奇的问你这、说你那的，在这来往、交流之间，我们就这样开始了我们的关系，渐渐的对这帮孩子产生了感情，也开始了这一段注定让我一生难忘的“师生情”。
不过话说感情虽有，相互之间也很能聊得来，但是课堂上他们还是往往不买我们的帐。这不：( 文章阅读网：www.sanwen.net )
上课老吵老吵，课堂乱哄哄的，说道理也不理，骂了也不听，我们真的是拿他们没辙，这着实是让我们心烦、令我们头疼！每天上完课回来，几个人之间就相互发牢骚，还不忘到处跟别人“宣扬”我们班的“光荣事迹”，害得其他的实习成员都想来我们班现场“观摩”一番，看看是否真有我们说的这般“壮观”。时间就在这“吵闹”中飞速的度过！
随着时间的飞逝，相处的时间慢慢变长，对学生们的感情自然也不用说了，对于他们的调皮捣蛋竟也能当成了活跃、可爱。因此对于他们所做的“坏事”一般都是“当日事，当日毕”，当天吵过、骂过也就过，再不会那么的“记仇”，完了再用阿Q精神安慰一下自己：不能做“良师”，那就做“益友”吧！因此，我会用心的去记住每一个学生的名字，会在上课的时候喊出他们的名字，会让他们感受到原来老师知道他。因为出于真心、对学生们怀有一颗包容的爱心，因此，到头来记住的全是他们的好：
记得每次给学生们分发早餐时，他们都会来一句：谢谢老师！有时候一长串打早餐的同学都在重复这一句话，自己倒不知道对每个学生是否都给予答谢。不过，每次听完都让我这心里美滋滋的，让我感觉到这接近30度的闷热的空气中顿时吹来了习习凉风。
也还记得每次放学了，都真心的很喜欢给他们列队，带他们出校门，送他们回家，因为特别想听到学生的那一句：老师再见！再普通不过的四个字，在我看来却也是那么动听的、悦耳！
也记得那一次是在上课，上数学课，我在板书，当时没太注意讲台上的阶梯，差点一脚踩空，那时我听到的是学生们担心的提醒：“小心啊，老师！”这让我知道原来我在关心、关注学生的同时，他们也会关心我。因此，我相信：爱是相互的！
也记得，准备离别时，学生在上课时偷偷为我们折花的事，而且还会先猜一猜老师喜欢的颜色，分不同的老师，送不同的颜色。
也还记得。。。。
终于，那日，站在了离别的教室，面对着学生，看着我们制作的影集，细数这些天我们一起见证过的点滴，一起有过的回忆，想象着当日的分别，“竟无语凝咽”，因此，一上讲台，自己倒先忍不住哽咽的哭起来，“罪魁祸首”的自己把全班都惹哭了。纵有太多的言语也难以说清楚，不敢讲太多，也讲不出太多，草草几句结束了自己想要说的太多的话、想要表的的意思。此刻的教室气氛让人感伤。而为了欢送我们，孩子们为我们表演了节目，看到他们那么的用心，自己觉得这次实习值了！该知足了！欢送会慢慢接近尾声，气氛却越来越紧张，刚停止哭泣的小主持人又哭起来了，整个教室在一片哭声中给我们送上了他们准备的贺卡，送上了他们诚挚的祝福，那一刻自己的心情是难以名状的，面对离别，心情沉重的自己再次忍不住又哭起来，看来这次来到这里，真的对这里产生了感情、动了真情。带着孩子们满满的祝福，最后一次给他们列队、最后一次送他们出校门，结束了，离开了。。。。
实习归来，最贴切的感受是想念那帮娃们，想象着他们会不会也想我们了呢。事实证明：是的！他们会在说说里面发表他们想念的心情、对我们的不舍；也会在网上聊天的时候跟你说少了我们，他们上课有点无聊，少了很多乐趣；还会期盼着我们有空的时候回去看他们，而且没有商量的余地的跟你讲：“我们说好的，一定要回来啊！特别是六一一定要记得回来！”我也只能回答：“好。。。。”
都说付出总会有回报，对孩子们我付出了真心、给了他们真情，虽然我的初衷并不是奢求他们会懂得感恩我、知道回报我，但是他们真的有做到了。因此，我必须相信：原来，爱的作用是相互的！
看到学生如此的待我，我不得不感叹一句：生待我如此，我复何求！
物理学上讲：力的作用是相互的，生活让我明白：爱的作用也是相互的！
时间飞逝，一个月，转眼即过，很快就到了离别的时候，最见不得离别的场面，流恋与不舍满心的堆积。
要离开了，现在回过头来想一想：
还能记起刚去的第一天，孩子们都不怎么太爱搭理我们，除了后桌的那几个在上课时觉得无聊，偶尔回头跟我们讲一两句话外，基本上是没什么人理我们的，下课了也少有学生过来跟我们说话。看到低年级的孩子一下课就围着实习老师转，我就羡慕得不得了！有点小伤心的我对另外的两个组员说：“唉。。。大家都不理我们，伤心哦！而且照这情形下去，等下周我们来上课的时候，他们还是不理我们的话，那多冷场、场面得多尴尬啊！”一个组员开口了：“唉。。。没办法啊，五年级了，已经是大孩子了，不理我们，对我们没有依赖性也是正常的，早该想到的。”另外的那一个也来了：“唉。。。”三个人站在走廊互相在抱怨、发牢骚。
不过，都说时间能改变一切。两三天之后，这帮娃倒是跟我们“聊上”了，他们会好奇的问你这、说你那的，在这来往、交流之间，我们就这样开始了我们的关系，渐渐的对这帮孩子产生了感情，也开始了这一段注定让我一生难忘的“师生情”。
不过话说感情虽有，相互之间也很能聊得来，但是课堂上他们还是往往不买我们的帐。这不：
上课老吵老吵，课堂乱哄哄的，说道理也不理，骂了也不听，我们真的是拿他们没辙，这着实是让我们心烦、令我们头疼！每天上完课回来，几个人之间就相互发牢骚，还不忘到处跟别人“宣扬”我们班的“光荣事迹”，害得其他的实习成员都想来我们班现场“观摩”一番，看看是否真有我们说的这般“壮观”。时间就在这“吵闹”中飞速的度过！
随着时间的飞逝，相处的时间慢慢变长，对学生们的感情自然也不用说了，对于他们的调皮捣蛋竟也能当成了活跃、可爱。因此对于他们所做的“坏事”一般都是“当日事，当日毕”，当天吵过、骂过也就过，再不会那么的“记仇”，完了再用阿Q精神安慰一下自己：不能做“良师”，那就做“益友”吧！因此，我会用心的去记住每一个学生的名字，会在上课的时候喊出他们的名字，会让他们感受到原来老师知道他。因为出于真心、对学生们怀有一颗包容的爱心，因此，到头来记住的全是他们的好：
记得每次给学生们分发早餐时，他们都会来一句：谢谢老师！有时候一长串打早餐的同学都在重复这一句话，自己倒不知道对每个学生是否都给予答谢。不过，每次听完都让我这心里美滋滋的，让我感觉到这接近30度的闷热的空气中顿时吹来了习习凉风。
也还记得每次放学了，都真心的很喜欢给他们列队，带他们出校门，送他们回家，因为特别想听到学生的那一句：老师再见！再普通不过的四个字，在我看来却也是那么动听的、悦耳！
也记得那一次是在上课，上数学课，我在板书，当时没太注意讲台上的阶梯，差点一脚踩空，那时我听到的是学生们担心的提醒：“小心啊，老师！”这让我知道原来我在关心、关注学生的同时，他们也会关心我。因此，我相信：爱是相互的！
也记得，准备离别时，学生在上课时偷偷为我们折花的事，而且还会先猜一猜老师喜欢的颜色，分不同的老师，送不同的颜色。
也还记得。。。。
终于，那日，站在了离别的教室，面对着学生，看着我们制作的影集，细数这些天我们一起见证过的点滴，一起有过的回忆，想象着当日的分别，“竟无语凝咽”，因此，一上讲台，自己倒先忍不住哽咽的哭起来，“罪魁祸首”的自己把全班都惹哭了。纵有太多的言语也难以说清楚，不敢讲太多，也讲不出太多，草草几句结束了自己想要说的太多的话、想要表的的意思。此刻的教室气氛让人感伤。而为了欢送我们，孩子们为我们表演了节目，看到他们那么的用心，自己觉得这次实习值了！该知足了！欢送会慢慢接近尾声，气氛却越来越紧张，刚停止哭泣的小主持人又哭起来了，整个教室在一片哭声中给我们送上了他们准备的贺卡，送上了他们诚挚的祝福，那一刻自己的心情是难以名状的，面对离别，心情沉重的自己再次忍不住又哭起来，看来这次来到这里，真的对这里产生了感情、动了真情。带着孩子们满满的祝福，最后一次给他们列队、最后一次送他们出校门，结束了，离开了。。。。
实习归来，最贴切的感受是想念那帮娃们，想象着他们会不会也想我们了呢。事实证明：是的！他们会在说说里面发表他们想念的心情、对我们的不舍；也会在网上聊天的时候跟你说少了我们，他们上课有点无聊，少了很多乐趣；还会期盼着我们有空的时候回去看他们，而且没有商量的余地的跟你讲：“我们说好的，一定要回来啊！特别是六一一定要记得回来！”我也只能回答：“好。。。。”
都说付出总会有回报，对孩子们我付出了真心、给了他们真情，虽然我的初衷并不是奢求他们会懂得感恩我、知道回报我，但是他们真的有做到了。因此，我必须相信：原来，爱的作用是相互的！
看到学生如此的待我，我不得不感叹一句：生待我如此，我复何求！
