课堂的直观与审美
课堂的直观与审美
辛淑英
听课到现在第九课了，若问我收获怎样？说实话，我不在一线工作，帮助不大。不过，多了解一些事情总是好的，因为人生中，心灵需要多种知识的滋养。希望老师们也这样想，“截取”他人的经验，引以自用，工作起来，便轻松愉快。
今天的授课中，飓风老师提到：做为一名老师，都希望自己是好老师。好老师恰恰是在行业中加倍努力、不断提升自我的老师。谈及这些，她如数家珍，简直滔滔不绝了，我还从中听到了一个关键词“横截面。”
什么是横截面？学过立体几何的人都知道，这里我多说无益。所谓课程的横截面，理解是，教学课堂中所对应的一些问题，这些问题如何解决？对于老师是急于想了解的。
我们知道，精彩的课堂，形式多样，内容丰富，给予学生更多的思维空间。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
一堂优质课的生成，朱永新这样解释：学生发言与活动时间要占整个堂课的一半以上；是一场师生共情和智慧的交流；学习方法上尊重学生的个性选择、创设宽松愉悦的的课堂环境；学生要有整体把握学科知识的技能；学生在课堂上动脑、动手、动口的程度；课堂教学向社会延伸。这些多元化的组合，便是课堂内容，即课堂的横截面。
飓风老师说：“课堂及课堂目标着重点在课文上，由课文上升到单元，由单元上升到学期，由学期再到年终结，之后才是整个课程。‘如果教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育的精彩。’”
那么，顺着思路想，课程体现着课堂的精彩，课堂“横截面”的精彩，便折射出整个课程的精彩。
根据飓风老师的讲述，我由此得出，优质的课堂是教师以诚挚，执着的追求目标为己任，达到师生共情共鸣，从而提升自我。
教育的最终的目的是培养人，所以教师的任务之艰巨，责任之重大。由此看，教育并非一件很轻松中就能完成的事情。课程更是在日久天长中对每一节课堂有足够的完善。“横截面”的完美，方可使整个课程乃至整个学期段达到和谐自然的图景。
课程中课堂是关键，如何达到课堂中预想的效果？老师在课堂上对所讲的内容要有一定的审美性。既是学生在认知问题的过程中，需要有延伸和被吸引。结合新教育中缔造完美教室的思想为指导，从而达到高水平的的教学目的。
有位老师在讲解《卖火柴的小女孩》时，让学生展开由直面观到深层联想的讨论，从而收获到较好的课堂效果。
传统的讲解是：小女孩在大年夜卖火柴被冻死在街头。文中，美的幻想与残酷的现实在对比中更迭出现，这是虚与实的交替，是作者的匠心独运，用小女孩冰冷的死体、控诉十九世纪资本主义社会中贫富不均的社会现实。小女孩是千千万万穷苦孩子中的一个缩影，凄美的画面在告诉我们，在当时的社会中，富人的幸福是建立在穷人的痛苦上的。
但从美学角度看，小女孩是完美的象征，像雪花一样美丽纯洁，她无视自己的困境，永远想着别人。比如，想尽快卖掉火柴，回家好给予父亲安慰；甚至对被恶人打掉的一只鞋子，也没有丝毫的怨恨；一直到她生命即将陨落，也依然想着奶奶生前对她的疼爱与呵护。由此看，这是个多么坚强，勇敢，善良，心中充满爱的小女孩。
任何时候，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这个童话故事，所以成为世界经典，与它所蕴含的丰富的哲理是分不开的。
这样温情的语言去解释，定会激发学生审美的情趣，加深记忆。并联想到在以后的人生中，要善于挖掘人性和生活之美。纵然是困境，也要身怀希望。
这样和谐美好的想象，带给人的是一种艺术感受，还有对横截面的理性思考。童话在生存中大多存在着某些世界意义的共性，反映着美的形象、美的意境、美的语言的大统一，针对少年儿童有着强烈的吸引力和感染力。
带着这样的思考去分析原文，横截面形成的师生共情共鸣会更加强烈，课堂想不精彩都难，
让人的记忆成为美好的记忆，这便是教育的目的。
2020、3、19、
