为什么
为什么，是从小懂事开始就会发问的。对于自己不理解的事情又有着强烈的求知欲就问个为什么，这个为什么可以由大人回答，也可以由自己琢磨。性格外向的孩子喜欢把为什么作为问题请教老师和大人，以解决他的困惑，当老师或大人没有解决他的为什么，他的脸上马上流露出你们为什么也不能解决这个为什么的神态。性格内向的孩子一般不轻易请教别人，只是自己慢慢地琢磨，当他琢磨出来这个为什么就积累了解决问题的经验和方法，没有琢磨出来这个为什么，这个为什么就一直藏在他的心里。
勤学好问的问可有许多讲究，问别人要不耻下问，但是不能什么问题都去问人，问也要问自己，问也要问书本，问也要问社会。小学的孩子一般发问的少，因为他们回答老师的为什么就已经很多很多了，再提出自己的为什么就是老师的为什么能不能少点，老师能不能少折磨我们的大脑细胞。忙于回答别人的为什么，就缺少了自己的为什么，自己脑袋里没有几个为什么只是回答别人早已经解决了的为什么，长此下去只能是把知识积累，不能把已经掌握的知识加以应运。
中学的孩子比小学的孩子就多了许多自己的为什么，老师给证明一个几何题关键是做了一条辅助线，他为什么会想到做这条辅助线？抓住了这个为什么就是把已知和求证架起了一座桥梁，有了桥梁就会不费劲地从已知走向求证。这样的为什么很奇妙，多几个这样的为什么就能把思维引向探索，当然提出好的为什么本身就是一种好的思维习惯。我们都知道的列子，苹果成熟后为什么会掉在地下，从而牛顿发现了万有引力定律，这个为什么可能在牛顿脑子里转了几十年，如果一个好的为什么也在我们脑子里转了几十年，那将有什么结果？可惜我们一般人的大脑不容许一个为什么长时间占据自己的大脑空间，如果在大脑里老有这个为什么，感到的是很无聊也很麻烦。有许多为什么在我们的大脑里曾经闪烁过，可都是在我们没有考虑或者没有解决就把这样的为什么抛到空间收容站，这样的为什么就再也不和我们有关系。
青年人的为什么有的已经涉及到社会问题，有的涉及到了科学研究问题，想解决这个为什么就会有随之而来的很多为什么接踵而来。为了解决一个为什么引发出许多为什么，这可能是好事也是难事。把为什么进行分解是好事，把为什么分解成许多为什么也是件难事。一生中我们解决了许多为什么，留下还有很多的为什么没有解决。我们有的是解决了前人留下的为什么，我们还给后人留下了我们提出的没有解决的为什么。
