评“被疯传的满分作文”《书生》
评“被疯传的满分作文”《书生》
陈宣章
2017年，杭州第二中学高三学生李豪逸， 因为提前录取，没有参加高考，但看到作文题，他有感而发，写下了一篇名为《书生》的作文，顿时走红网络，被誉为“被疯传的满分作文”。至今，并没有看到有人对这篇网红文章的正确评论。虽然这是一个高中毕业生的文章，但其中学语文老师李莳春、校长叶翠微的“精彩点评”却显示我们的教育方针出了问题。
先分析文章内容：
一.“有字之书，文章著述也。”所举的是“往圣先贤著经典，而后人传习之；诗仙词圣书佳句，而后人吟咏之。有字之书，乃作文章者之见闻经历、所思所想，付诸于文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史记》，皆属有字之书也。李太白狂歌之《将进酒》，杜子美哀叹之《石壕吏》，亦属有字之书也。”
现今是21世纪，中国的传统文化应该一分为二地学习：取其精华，弃其糟粕。《春秋》、《史记》、《将进酒》、《石壕吏》能够全盘接受吗？( 文章阅读网：www.sanwen.net )
“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”为什么就没有学习马列主义、毛泽东思想的论述？我们的校长、教师是怎么贯彻党的教育方针的？
“有字之书”应该包括：哲学、自然科学、社会科学三个方面。《春秋》、《史记》、《将进酒》、《石壕吏》能够概括吗？
“以文章传道义，以诗篇记良辰，此有字书之真谛也。”何为道义？各种文章对道义争论的根源是什么阶级立场。“有字书之真谛”就是道义、良辰？革命家、科学家也是传道义、记良辰吗？
二.“无字之书，生活经历也。”所举的是“劳心柴米油盐，远游名山大川，皆读无字之书也。无字之书是为行万里路，如古徐霞客之游览，如马可波罗之远渡。于万化冥合之间，读自然造物之书。鬼斧神工，最美之书乃天成。无字之书亦是平日生活，秋风卷屋，五斗折腰，利锁名缰，虚苦劳神。于困顿失意之时，读泪湿汗浸之书。披荆斩棘，最重之书乃人生。”
张思德、白求恩、雷锋以及无数革命先烈的生活经历是什么？红军二万五千里长征、中国的抗日战争、新民主主义革命，难道不是革命先烈的“无字之书”？
在社会主义社会中，每一个人都应该参加社会主义革命与建设。“有社会主义觉悟的，有文化的劳动者”的生活经历是什么？这一点如果不清楚，大学毕业后怎么生活？“秋风卷屋，五斗折腰，利锁名缰，虚苦劳神”，说来说去就是为了个人利益，“利锁名缰”。
三.“心灵之书，思想精神也。”所举的是“人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心观宇宙，观宇宙亦是观心。陆九渊曾言：‘宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。’心灵之书包罗万象，可绝非万象本身也。康德、柏拉图之思考，于此二人乃心灵之书，而其著述非心灵之书，故此书无法外借也。心灵之书乃思想本身，发于人，终于人。凡世间之人皆有心灵之书，而此中玄奥不可言传。”
毛泽东名言：“在阶级社会中,每一个人都在一定的阶级地位中生活,各种思想无不打上阶级的烙印。”有的人“毫不利己专门利人”，有的人“贪腐犯罪唯利是图”，有的人“庸庸碌碌得过且过”，有的人“投敌叛变卖国汉奸”……心灵之书，“以一字概之，是为己。”这种以“己”为中心，以“利”为半径的人，“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”？
康德、柏拉图之思考能与马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义相比吗？中学并没有学习“康德、柏拉图之思考”的课程，难道不学习马克思主义哲学常识？
四.“文人以有字之书录无字之书，圣人以有字之书传心灵之书；学者以无字之书习有字之书，行者以无字之书证心灵之书；贤者以心灵之书衍有字之书，哲人以心灵之书明无字之书。”就是没有我们教育方针的“有社会主义觉悟的，有文化的劳动者”！我们的思想界、教育界混乱到何种地步？
五.“此三书连环相扣，缺一不可。书生在世，读尽经典，而读此三书断不可厚此薄彼，需雨露均沾，相辅相成。失有字之书，则文明难以传承发展；略无字之书，则学问皆如纸上谈兵；缺心灵之书，则人生浑若傀儡木偶。”
真因为对“三书”内容的界定出了原则性问题，所以对 “三书”彼此之间关联的阐述表面上“思维缜密”，实质上却更加迷惑人。
国人对下一代的寄托，充分表现在“不输在起跑线上”，“千军万马过独木桥”，“万般皆下品惟有读书高”。“有社会主义觉悟的，有文化的劳动者”的理念早就抛到九霄云外。
六.“幸上苍非悭吝之辈，播此三书于人间。是故世人尽能读此三书，行此三书，传此三书。”“故世人皆能成书生也。”
书生是个汉语词语。《搜狗百科•书生》中的释义：
1.封建社会里的秀才。2.比喻指只注重书本知识，不注重实践，脱离实际的知识分子。3.泛指读书人。古时多指儒生。4.抄写的人。5.食品类的注册商标。
如果“读此三书，行此三书，传此三书”的目的是成为“书生”，大错特错了。我们学习哲学、自然科学、社会科学，是为了掌握社会主义革命与建设的本领。否则，就会走歪路，成为像药家鑫那样的败类。
教育作为社会上层建筑意识形态领域的重要阵地和精神生产的基本手段之一，由一定社会政治和经济所决定，并反作用于社会的政治和经济。这是马克思主义基本原理之一。
中学生的思想来源于家庭教育、学校教育与社会教育。这也是他们的错误思想来源。问题是要教育他们区别真理与谬误。培养全面发展的社会主义新人，基础在教育，关键在教师。毛泽东说：“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。”其实，所有学校都是如此。杭州第二中学教师与校长的所谓“精彩点评”，只能说明他们与党的教育方针背道而驰。2018.6.23.
