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各尽其责有效备考

2018-01-31 08:41 作者:宝塔山人  | 10条评论 相关文章 | 我要投稿

各尽其责 有效备考

宝塔山人

二〇一八年一月

在我国,高考被视为一个人一生中的第一次重大选择。高考是一个人未来事业赛程的起点,也是进入未来事业殿堂的钥匙;高考是决定一个人未来社会地位和生活层次的重要因素之一。因此,它在人们的眼里非常光鲜,非常神圣,在人们的心里占有着相当重要的位置。

为在高考中取得好的成绩,进入理想的大学,学生苦学、苦读、苦练,三更灯火五更鸡,吃尽千般苦;为让孩子进入好大学,家长苦供、苦陪、苦助,宁愿自己吃苦受累,尽其所能,无怨无悔;为让学生考出好成绩,老师苦教、苦抓、苦管,起鸡叫睡半,日谋夜想,竭尽所能抓质量;为学生的前途和学校荣誉,领导苦思冥想、穷其智慧,殚精竭虑出奇招。整个复习备考过程,紧迫如行军打仗,压力如泰山压顶,涉及面之广如三大战役,其势浩荡。学生、家长、老师和学校领导,真可谓八仙过海,各显其能。在这场空前的战役中,苦干是最突出的特点。学生、老师每天要苦干十几个小时,真可谓艰苦。

当我每天看着学生拖着疲惫不堪的身子进入教室,当我每次看到学生瞌睡打盹地坐在课堂上的时候,当我看到老师们起鸡叫睡半夜的时候,我都会思考一个问题——如何才能让我们的复习备考工作事半功倍,减轻点学生和老师的劳苦呢?( 文章阅读网:www.sanwen.net )

回顾三十多年的教学生涯,结合当前的教学实践,我觉得复习备考的时间有限,紧迫、劳苦是自然的,苦干、实干是必要的,但是这些要有度。也就是说,在复习中,我们不能只强调苦干,而忽略其有效性。做任何事情都要遵循规律而行,尤其是在教学和学习上,更应该遵循教学规律和学习规律,要劳逸结合,讲求实效。如果抛开规律,一味地强调苦干,恐怕会适得其反。因此,我建议在复习备考中,各个层面都应该在遵循规律的前提下,找准着力点,各尽所能,确保备考的有效性。

从学校层面来说,首先,学校应该制定科学的复习备考计划。学校复习备考计划是复习备考工作的指导性文件。在制定复习工作计划时,学校应根据学情、教情定准调子,指明复习备考工作的方向和要求。定一个科学合理的调子是很有必要的,它是复习备考工作的灵魂。这个调子应该包括:激情备考,团结紧张,张弛有度,有效管理;强化教研,教法科学,适量训练,有效教学;转变态度,指导自学,强调内化,有效学习。

其次,要坚决杜绝违背教育规律和学习规律的事情发生。在复习备考中,切忌一味地强调苦干,一味地延长学习和工作时间,一味地给师生施加压力,这对教师和学生来说是极其有害的,也会影响复习备考效果的。因为人的承受力是有限度的。 如果压力一旦超过人的承受能力,那是会出问题的,而且会出大问题。即使学校层面不强调苦干,不延长学习和工作时间,高三的老师、学生绝大多数是不会松懈的,不会懈怠的。没有哪个老师愿意在出榜的时候去看别人轻蔑的眼神,也没有哪个学生会乐意名落孙山。

再次,学校应该为高三师生营造一个清静、安宁的复习备考环境,尽量避免大型活动的干扰。如果说要举行大型活动,那也只适宜举办励志、鼓劲类的活动,或者按年级组或班级举行一些小范围的调节师生紧张情绪的活动。在复习备考过程中,学校有必要对复习备考工作适时进行调研、督导,以便及时发现问题,及时纠正问题,不至于复习备考工作跑偏。

最后,学校应该要求,并督促教师在教研上下功夫,在改进教法上想办法,在提高教学效率上求质量。只有建立在科研基础上的高效率,才是真正的高效率;只有基于科研基础上的高质量,才是真正的高质量。这种高质量才会长兴不衰。

从教师层面来说,班主任一定要做好班级管理工作。首先,班主任要极尽所能帮助学生转变学习态度。态度决定一切,没有积极、端正的学习态度,学生就不会主动进取,就做不了学习的主人,只能做学习的奴隶。

其次,班主任要确保班级形成一种积极向上的良好班风,良好的班风包括积极向上的精神面貌和如饥似渴的学习风气。只有形成这样的班风,学生才会全身心地投入到学习上,才能做到有效学习。

再次,班主任一定要开好每周一次的班会。高三的班会很重要。因为高三的班会是学生继续奋进的加油站、心理咨询室和助推器。在班会上,除了给学生鼓劲、心理咨询外,更应该多给学生进行学法指导,尤其要教会学生分析每次考试的试卷,学会算账。分析试卷时,要让学生弄清楚考试时各种失分的原因。具体来说,如不会做的题失多少分,本来会做,而因不细心做错的丢了多少分,该记却没记住的丢了多少分,对知识点不理解的丢了多少分。如果把这些不该丢的分都得回来,那么名次又能提前多少个名次。让学生一算账,他们就会明白如何克服自己存在的问题。他们也就会慢慢纠正自己存在的问题。如此一点点地扣,一点点地改进,全班的总评成绩就会得以提高。

最后,班主任应该根据学生中出现的学习疲劳和厌学问题,及时地举办一些小型活动,让学生释放压力,缓解疲劳,消除厌学现象,以利再战。磨刀不误砍柴工。

任课老师要既教学,又育人。因此,任课教师必须要承担育人的责任,协助班主任做好育人的工作,任课教师育人的主阵地是课堂,也就是说任课教师必须要管理课堂,向管理要效益,向管理要质量,作为教师要善于管“闲事”;任课教师要主动帮助学生转变学习态度,让学生养成用心学习的习惯,学习态度对学习行为有调节作用,而且直接影响学习的效果,所以说要提高教学成绩,必须先转变学生的学习态度,让他们养成用心学习的习惯;任课教师要解放思想,大胆放手,积极指导学生自学,大胆指导学生自我总结、自我归纳,给学生留出足够的看书和内化的时间,让学生学着备课,让他们去讲解习题和考试题,以达到自悟自解,要信任学生,相信学生的能力,车在马前,实现有效教学。

从学生层面来说,学生应该做到心中有目标,态度要坚定,行动有措施,学法要科学,做到“四学”,即:刻苦学习、自主学习、用心学习、有效学习;要重视对每次考试试卷的分析,总结阶段学习中存在的问题,针对存在的问题,做好“五个训练”,即:限时训练、尝试训练、弥补训练、热点训练、归纳训练,通过限时训练提速度,尝试训练练方法,弥补训练补缺漏,热点训练练重点,归纳训练练思路,形成知识网络;要弥补缺漏,在每次考试或训练后,通过分析试卷,要找出失分的原因和出错的题目所涉及的知识点,如果出错是由于对知识点的不理解,那就要马上采取措施把它弄明白,如果属于该记住的没记住,那就采取措施去记忆,如果属于不细心出错,那就要在做训练和考试时细心,只有及时弥补缺漏,才能在下次考试中不再犯同样的错误,你才会做到芝麻开花节节高;要学会算账,每次考试或训练后,要弄清楚自己因什么失误各失多少分,总共失多少分,失掉这么多分中有多少是不该失的,也就是说有多少分是自己本来会做,却因粗心大意而失的,如果把这些分数都拿回来,那你的成绩又能提高多少,名次又能提前多少,算这个账能让学生慢慢消除粗心的毛病,也就是利用非智力因素提高成绩。这点很重要。

从家长层面来说,在孩子的复习备考过程中要扮演好五个角色;

扮演好“后勤部长”的角色。在高考这场战役中,孩子在前线战斗,后勤也很重要。家长的要务之一,就是解决好孩子的生活问题。生活问题中,一是要保证孩子吃的健康,二是要督促孩子多锻炼。锻炼的目的是确保身体健康。确保孩子少吃高脂肪食品,高脂肪食品易导致大脑变得迟钝。适量的锻炼可以确保孩子精力充沛。

扮演好“助教”的角色。家长要及时与班主任或任课老师联系,帮助班主任或任课老师做好学生的思想工作,保证孩子学习态度端正,情绪高昂地投入到学习中。

扮演好孩子的“助手”。帮助孩子制定合理的学习计划,每次考试后帮助分析试卷,找出存在的问题,帮助记忆,帮助整理错题,为孩子节省时间。

扮演好“督学”的角色。家长要帮助孩子认真落实自己的计划,督促孩子记忆该记的东西,认真分析试卷,认真纠错,认真克服存在的一切问题。

扮演好“心理咨询师”的角色。在帮助孩子的过程中,家长切忌每天在孩子面前唠叨,要有的放矢。如果发现孩子存在的问题,郑重其事地与他/她进行交谈,以便引起其重视。千万不要零碎数落他/她,以免引起孩子的反感。尤其是在考试成绩出现波动时,家长应该认真分析情况,冷静对待,不要显露出急躁情绪,应该采取科学的办法,调节好其心理状态,帮其迎头赶上。这是非常必要的,也是非常重要的。

总之,高考是一场有学校、教师、学生、家长一起参加的一次攻坚战。在这场攻坚战中,当然学生是主力,需要他们去攻坚克难,但学校、教师和家长也要扮演好各自的角色,发挥各自的作用,各个层面齐心协力,共同奋斗,形成合力,找准着力点,劲往一处使,才能取得最后的胜利。

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