高考随笔

从网上看到安徽毛坦厂万人送考，警车鸣笛开道的壮观场面，如骨鲠喉，不吐不快。

中国从隋朝的科举取士开始，高考在我国有一千多年历史。

过去的科举，主要是选拔治理国家的人材。考试的内容，是写一篇政论性文章，就是如何帮统王朝治理好国家“应对策”，还有就是，如何神化美化统治者，如何教化民众，服从统治者的所谓道德文章。明清的八股，这种性质表现得更为突出。考试的大纲和内容，就是由皇帝钦定的《四书》《五经》。一朝金榜题名，终生就成了朝廷的人，只要不犯大错，吃喝穿用基本无虞。

现代意义的高考，是清末民初西风东渐结果。与古代相比，考试科目增多，有文理两类内容，考试一年一次，考试规模更大，只要是国民，够条件的都可以报考。国家政权性质变化，考取大学的，也不再是直接意义的官府之人，是为国家培养高级人材。

民国时期，由于动乱，抗战，解放战争，大学不多，却为国家培养了一批国学大师，科学家，各行各业的尖端人才，基本接近西方现代意义上的大学。

新中国成立后，前十几年还是基本沿用民国的高考形式。文革时，却废除了高考，实行推举工农兵上大学。大学培养出学生的水平可想而知。文革结束又恢复高考。可是由于中国经济社会发展宕荡起伏，人口增加，使得高等教育成为稀少资源，加剧了高考竞争的激烈性，形成了千军万马挤独木桥的局面。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

新世纪前后，国家整合高等教育资源，增加民办高校，实行扩招。但高校的良莠不齐，和人们的名校情结，应试教育，一考定终身，万人涌动，奔向考场，企求高考改写命运的情况没有多大改变。

应试教育已为众人所诟病。小孩从上小学开始，就被绑上十年后高考的战车。家长和学校把学生当鸭子一样，不管孩子能否接受，一个劲填塞要考试的知识。孩子们，玩乐的时间被挤占掉了；个性，特长被考试过滤掉了；想像力，好奇心，动手做的能力被剥夺了。高中阶段，孩子们更是掉进文山题海之中，一个个都成了一部考试机器。

高考来临，有一部分学生，精神紧张，考场上发挥失常，与高校失之交臂，成了困扰一生的恶梦。这样的情况不在少数。对个人来说是个悲剧，对国家来说，也是一种资源浪费。

既是上了大学的学生，毕业后，高分数，低能力，学校教的，社会不能用情况，比比皆是。

如何改变一考定终身应试教育，实现真正意义上素养教育，仁者见仁，智者见智。有的建议，大学去行政化，实行教授学者治校。有的建议，高考试题形式多样化，使具有不同特长天赋的人才，都获得深造机会。有的建议，大学宽进严出。有的建议，大学要适应时代发展和社会需要，多样化，有培养科研型的，有培养技能和实用型的。

看来，教育改革，任重道远。

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