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白马金铃|教育随笔|力争做一个有良知的教师

2017-05-22 16:23 作者:白马金铃  | 6条评论 相关文章 | 我要投稿

做一个有良知的教师

——读江苏崔志钰《教师的良心与良知》

江苏崔志钰的一篇《教师的良心与良知》的文章被作为2015年第4期《教师博览》原创版刊首语登载,从而可以看出这篇文章的社会影响力,全文力透纸背,给予我们教师心灵的震撼。

看到《教师的良心与良知》文章标题,就有一股发人深省的作用与力量。作者指出:被社会普遍认可的行为规范标准并不等于是正确的,更不等于是前卫的,因为这些行为规范和价值标准往往受舆论左右,被传统所裹挟,往是“现实主义”而非“理想主义”,目光短视,难以看到远方。

当下的教育全社会都在关注学生的考试分数时,教师身不由己就会以分数为中心,绝大部分教师为了提高学生的分数废寝忘食、殚精竭虑。一方面是为获得社会的认可,不得不让自己从教的学科一切围绕考试和分数转;另一方面更是在经济社会中,学生的分数与自己的职称和绩效工资挂勾,与私来说,学生的考试分数对教师自身也十分重要。于是,相当一部分教师只教考试会考的内容,可能考到的内容,学生对知识的获取方法与途径、获取知识时的情感态度皆可以轻视,对学生素养、为人处事等等十分有用的东西却置之不理,还美其名曰“减轻学生的课业负担”。这些教师还毫无愧色地说:“教书是吃良心饭的行业。”言下之意是自己在教书育人的岗位上是尽了自己的良心了,上无愧国家与社会,下对得起学生与家长。

有良心的教师并不一定有教育的良知或者并不一定意识到教育良知。良知是比良心更高层面的价值观,硬邦邦的考试与分数是无法检测教育的良心和良知的。作为一个有着真正良知的教育工作者,是不会也不应该屈服于社会的普遍价值标准的,那样往往囿于技术理性、功利驱动、实用主义,丧失对教育终极价值的追问、失去对教育本原意义上的追溯。( 文章阅读网:www.sanwen.net )

在一线从教了25年小学语文教学工作的我,前十年是在教学一线岗位上摸索攀爬,十年以后我才觉得自己慢慢积累了一些教学经验,形成了自己独特的教学方法,也成形了自己的教育教学观与教育教学理念。也许我执教的班级学生的当时考分不是太高,但我会排除一切阻力,在我的教学中始终贯穿一些学生长大后为人处事的道理,待人接物的分寸,把我在社会上的处世经验讲给学生听,把我自己写的一些文章读给孩子们听,教会学生总结一些学习语文、积累知识的方法,我打开班班通当着全班同学的面撰写和修改文章,带着孩子走入社区、走进自然学语文,学生的情趣高涨,从中受益不浅。有的孩子在参加高考时,语文成绩很不错,考上理想的大学后,给我打来电话,邀请我参加谢师宴,席上一直感激我在小学阶段教会他们许多学习语文的方法,我教语文的学习方法与知识内容对他们初中、高中阶段的语文学习产生了重要而有益的影响。

我从教语文这么多年来,教的时间越长,心中却越来越看轻了学生的考试分数,放下了语文教学太多的功利。只为让学生在教育教学下,能在学会知识的同时,学会做人,学会求取知识的方法,不停地总结自身的学习经验,真所谓“授人以鱼,不如授人以渔。”作为一个教师,要在教知识的同时教学生做人。做学生今生的“师父”,而不是“师傅”,这是我心中的一个教育理念。

学科教学绝对不能“分数至上”,“学校不能没有分数,但不能只有分数”才是正确的分数观。将教育的目光投向“遥远的地平线上那轮红日”,开启教育良知重回社会主流价值的征程,“路漫漫而其修远兮”,需要无数的教育工作者“上下而求索”。

怀揣教育想带着学生去远方旅行求知,形成对教育行为清醒而敏感的反思,将自己的日常行为与教育的终极价值联系起来,让自己的教育行为始终处在教育终极目标的引导之下,做一个真正有良知的教育人,这是我终生对自身的不懈追求,也大声呼喊更多的同行教师做一个真正有良知的教育人。

作者:江西省上饶县清水小学

首发散文网:https://www.sanwenwang.com/subject/3917288/

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