谁扼杀了我们的思维
现今社会，太多事情我们都身不由己，改变不了，摆脱不了，最后逆来顺受。难道我们是天生这个样子的吗？不，最原始的兽类虽然思维能力不强，但主观能力意识很明显，他们很清楚的知道自己做什么，不喜欢什么，从而支配自己的劳动来完成什么。这是人类天生的能力，从在细胞初始分化到形成组织器官个体，我们就被赋予了这种独立自由的思维模式。那么到底是什么导致了我们最终失去了这种禀性而沦为行为干预的奴隶呢？这个得从人类最早接受的东西开始说起。
人类出生之后，思维懵懂，神经尚未完全，因此不具有正当行为思考能力。这个阶段的人类，处于学习时期。而且这个阶段，人类的接收信息能力十分发达，不懂，却可以学习。渐渐地，开始幼童由父母的思想支配。做或者不做，能或者不能。但这个时期，孩童大部分选择都是由自主能力支配，不受太多局限因素影响。孩童过了这个阶段后，进入学校，思维开始由老师支配。因孩童仍属于发育状态，因此思维模式不健全，不具备辨别能力，大部分思维还是需要老师传授。孩童渐渐接受知识，慢慢有了思维基点，但同时，孩童也渐渐受到拘禁。比如教育模式的规范。一套教育模式面对成千上万的个体，采取统一的方针去应对，不知到底是幸还是不幸。
人生而有别，世界上没有第二片相同的树叶，更何况人类这种高级群体。但偏偏，引导人类走向进步的阶梯只预留了一个方向，无数的差异性个体挤兑在这条道上，个性独立者终究不能前行或者被扼杀在绝境中。而另外无数的人中，被拘禁在一条道上，思维逐渐变成四四方方的，没有拓展空间，完全沦为推动阶梯延伸的一个傀儡，不知这是有利还是有弊。倘若 一个教育体制只是为了满足需求而取设定方面，去而不是为了方向而去应和需求，那多少人必须得生活在笼子里，那还有什么开阔的思维可言。
就如上述说的，异类者在这条道上不说自取灭亡，但至少也得是遍体凌伤。人类是一种群居动物，个体离开群体生存能力会变弱。但这种特立独行之人在社会上不被人所接受，慢慢的被同类所排斥，走向生活的低谷。这种情境很悲哀，但造成这种情景的又是什么呢？难道有个性独立思维是错的，还是根本就不应该有这种异类个体存在。把一群鸟关在笼子里，长时间以后，鸟会忘记飞翔，但肯定会有那么一两只最后还是会去往蓝天。尽管这个过程冗长而又复杂坎坷，但总有这样的鸟类存在。那这只鸟是错的吗？鸟天生就属于天空，没有鸟会甘心被关在笼子里。就像人一样，有谁会心甘情愿的被套上枷锁呢，只是在生活环境中被磨灭了天性罢了。但现今对人类思维模式的磨灭，不就像这些鸟类的翅膀一样吗？而且在这种万众归一的教育模式上，被折断的是千千万万年轻的翅膀，想想是多么可悲，在本该高飞的年龄，却被锁在笼子里，之后忘记了天生拥有的珍贵的技能，这不是众所周知的悲剧吗，为什么还在不断的延续。
而且现今大部分师职工作者，为了巩固自己的管理模式，运用各种强制性手段致使更多的孩子折断了哲思的双翼。为了延承自己的模式，不分良莠的把所有的个性化元素杂揉在一起，运用自己所谓的权威来迫使学生信服屈服，而达到弃异存同的目的。（这是一种古代封封建统治下的权利集中型手段，但在千年后的今天仍在沿袭。）异象化的那一类人在这种环境下只会越挫越败，最后消失殆尽，而师职者以此达到内心的虚荣感而沾沾自喜。殊不知，这一起落间染了多少思维的鲜血。现今还有所谓的思维创新授业，思维创新本来就是空洞无形的东西，谁能给他界定去抓住一丝痕迹，所以这种捂着别人眼睛却让人看思维的视野的行为就是一种极大的讽刺。很多时候这种扼杀已经形成于举手投足间，已经形成了习惯。这种思想观念已经深入骨髓，不能自拔，所以很多时候这种做法成了自然规律，适用于“优胜劣汰”准则，实在令人惋惜。
同时禁闭思维也是一种文化传承方式，一代一代根深蒂固。就如现在很多师职者包括我们的父母长辈，因为他们年轻的时候接受了狭隘思维，而且荼毒至深。最后，他们会延续这种思维，甚至更为狭窄的去禁锢更多年轻的思维者，而整个社会群体也渐渐只能看到一片同样的天空，思维的人们都几乎变成了井底之蛙，并不是因为无知，而是因为画地为牢，却也是身不由己，整个社会陷入一场病态中，不能自拔。假想这种情景多么可怕。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
人类至今从祖先那得到的东西已经所剩无几，请放过那仅剩的思维吧，给智慧一个可以喘息的空间，不要让世界留下深深的叩问：到底是谁扼杀了我们的思维？
