打开封闭的那扇门
近日，我到县一中去看正在上高中的侄子，来到学校大门口，时针已指向上午11：45，快到学生放学时间，为了能尽快见到侄子，我赶忙给他的班主任打电话。可是一连打了几个电话，就是打不通，电话不是无法接通，就是正在通话中，反正没人接。打不通电话就意味着不能走进学校大门，见不到想见的学生。
此时环顾四周，发现许多和我一样的家长正用祈盼的眼神看着面无表情的门卫。终于等到中午12:00，走读学生们与得知来看望自己家人都陆续来到学校大门口内外。但是不知道为了什么，学校大门就是不开，而此时大门内已经聚集了最少200名学生。学生们伸着脖子往外面看，家长们踮着脚跟往里瞅，中间就隔着那么一道伸缩门，此时的伸缩门如同相隔在学生与家长之间的一座山。大约等了十多分钟，大门才开了一个只能进出两个人的小门缝。而学生们或许是饥饿所致，或许是见到亲人的缘故，一窝蜂地迫不及待地往外挤。大门外的家长们也焦急地往里冲，一时间，伸缩门从轨道上往外被挤出差不多一米远。看着此情此景，我不禁有些惶恐：为什么会这样？好端端的一个学生放学、家长探视怎么弄得跟犯人放风、家属探监似的，场面极其混乱。这样的场面如果发生了踩踏事件，后果可想而知。几分钟过后，一切恢复平静。有的家长拎着饭盒进去给孩子送饭，有的孩子和家长就蹲在学校门前的地上，一起草草地用过午餐。时间到12:30后，又听到一声声的口哨响，这是学生要午休的信号。此时，学生们陆续来到寝室准备休息……
我观察了差不多一个小时，很少看到学生之间有任何的交流，个个似乎就是一个会说话的机器人。除了还认识家人外，几乎就没有任何的交流。据说学生在学校交流的渠道，也无非就是学习、吃饭、提水、上厕所、宿舍休息之类的。如若不是亲眼所见，我还真的不敢相信现在的学生就是这样一幅模样。这也难怪某些杂志上在谴责某些学生上大学之后，社会知识几乎是零，甚至是负数。长此以往，现在的孩子、如今的社会、孩子和社会的未来会是什么样子？面对此种情况，我不敢想像。难道都是孩子们的错？难道没有封闭教学的错？
试想，现在的家庭不要说就有一个孩子，就是有两个、三个，又会怎样？现在的孩子哪个不是从幼儿园开始，上小学、中学，甚至直到步入大学校门，压根就是出了校门进家门，进了家门再关起门。学习学习再学习，学生、家长、学校分别定下硬性指标，哪个学生不是在为此目标而奋斗。好像哪个孩子要是学习差，或者学习时间少，就是罪过，就不是好孩子。孩子们真的是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。即使有星期天、节假日，又统统被各种兴趣班、特长班占去。家长们既怕孩子们会输在起跑线上，又怕孩子们输在半道上，更怕孩子们输在终点上。于是家长、学校、老师不约而同地拧成一股绳，劲往一处使，用各自的善意绑架了孩子。孩子们就这样日复一日、年复一年地被变形定位，从而扭曲成长。书本知识与日俱增，社会知识与日递减。天天生活在真空里，生活在暖房里。经不得任何风雨，见不得一点细菌感染。或许有一天，孩子们就真的变成了脆弱的玻璃人。一旦有个风吹草动，孩子们又该怎样面对？这难道仅仅只是孩子们的错？就没有家长、学校和社会的错？
推开那扇窗，打开那扇门，让孩子们走出去，看看那蓝天，瞅瞅那白云；让孩子们了解一下外面的世界究竟有多大，体验一下风吹雨打的感觉，接受一次细菌抗体的试验。没有体验哪来感受？不经风雨怎么见彩虹？记得毛泽东主席曾说过这样的话：“以学为主，兼学别样。即不但要学文，也要学工、学农、学军……”也就是说，只有培养学生全面健康发展，才不至于成为文化知识的巨人、社会知识的矮子，才能使孩子们将来有所建树，真正成为对社会有用的栋梁之才。
