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摸着石头过河

2016-04-09 14:21 作者:颖骄  | 8条评论 相关文章 | 我要投稿

摸着石头过河

               人教版小学三年级语文上教学工作总结

                     作者:何建宏

 时光飞逝,在紧张有序,亦步亦趋的忙碌中,一学期的教学工作宣告结束,进入全面的复习阶段。回顾本学期的语文教学工作,我感叹良多,个中滋味弥漫心头,在摸着石头过河途中,存在的问题也随之浮上水面亟待解决,而此时,期末考试的逼近宣告一切必将戛然而止,只好将这些经验与教训谨记于此,作为参照,来日方长,再做改进。 

    一、创设平等、活跃的课堂氛围,同时也要注重教学效果。

     结合本班的特点,我在语文课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,有时候,甚至捎带讲些有关的数学知识、英语知识等其它学科的知识,比如,在《矛和盾的集合》一文中讲到英国“TANK”吓得德国兵“一下子倒退十公里”时,同学们纷纷问:“矛和盾的集合为什么叫坦克?十公里是多远?”。在讲《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》时又利用多媒体课件配上中国地图来讲,告诉同学们小兴安岭和西沙群岛具体在哪里,离我们到底有多远。在讲《香港,璀璨的明珠》时,还提到历史知识。( 文章阅读网:www.sanwen.net )

    我之所以这样做,目的就是为了最大程度地激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。

    在整个教学活动中,我与学生是平等的,互相学习的,学生普遍轻松活跃,对于提出的问题,启发大家开动脑筋,广开言路,畅所欲言,每节课临近下课时又特别设置一个“提问释疑”环节,当堂解决疑问,对说得好的,我会马上表扬;有错误的,也进行鼓励并补充最佳答案,希望他们不要因为一次失败就永远退缩。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创新欲望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的参与意识和积极性。

但很快我就发现,我的课堂往往气氛活跃有余,秩序不佳,学生对我没有怕觉,常常在我做出“暂停”指示之后,仍然讨论抢答余兴不减,令我头疼不已。怎样让学生对我既有觉又有怕觉,怎样合理把握和掌控课堂气氛,仍需努力。否则,没有怕觉,纪律将无法维持,作业将无法落实,效果自然无从谈起。

       二、狠抓基础知识和基本技能应鼓励自主学习

     接手这个班后不久,就发现学生基础水平参差不齐,书写混乱,难以辨认,令人堪忧,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础后对症下药,因材施教,不断改进,逐步提高了学生的基础水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求认真仔细,干净整洁,杜绝错别字,加强近反义词、多音字的识记和辨析。

 前半学期过于偏重基础知识,导致在期中测评中综合知识失分严重,又一个问题浮出水面。显然,已经三年级了,必须得培养学生自读自认自学生字词的能力和习惯。同时,在期中测评中发现部分学生学习不够扎实,一问都会,一写就冒气,属于严重的嘴巧手拙。显然是教学方法出了问题,必须及时调整。

 三、加强读写训练,做到开心阅读和轻松练笔。

 阅读和作文历来是各年级学生的大敌,对于三年级的初学者更是难上加难,谈之色变。对此,我经常有句话挂在嘴边。

大家要把阅读题当做玩“捉迷藏”,答案就在短文里;要把作文当做“搭积木”,咋样好看就咋样搭。同学们,怕不怕玩这种游戏?不怕?那好,下面咱们就先来“捉迷藏”,把那些藏在短文里的答案一个个揪出来好不好?或者,这节课咱们来玩“搭积木”的游戏,看谁“搭”得好?看谁平时积累的“积木”多?

    接近期末时,我发现,只要我在课堂上无意中说一个好词佳句,就会有三分之一的同学迅速自觉地拿出“积累本”记录,这些完全自发的举动令我倍感欣慰,每当此时,我唯一能做的就是口头鼓励,工整板书,以利于这些可爱的孩子们好习惯的养成。这些,完全是因为我曾经无意中讲过我们小时候没有《课堂全解》和《倍速学习法》那样的辅导书,每个同学都有一个硬塑料皮的“解词本”做课堂笔记……

 阅读和习作又是相辅相成的,要想写好作文,必须先多读,先看别人是怎么“搭积木”的。每次我在讲阅读题时,都会引导学生站在自己的角度口头改写范文,或者套写精彩段落和精彩句式,每每此时,学生们都很兴奋,积极参与,很乐于自己的名字变成主人公。显然这样有助于学生理解短文,又利于轻松仿写。

 我相信,通过我们师生共同日积月累定能潜移默化,将小花小草默化成满园芬芳的桃李,想到此竟然暗自杞人忧天——怕自己有一天不带这些孩子时,他们的好习惯得不到赏识和延续。

    除此而外,还要有效地进行课堂延伸,拓展思维,加强素质教育,结合生活实际,渗透品德教育。这是我们育人的根本与关键,也是终极目的所在。

 这一学期的语文教学,摸着石头过河途中,使我得到了很多启发,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,身体力行,在潜移默化中,培养孩子们的品质,弘扬他们的个性,和他们一起成长,教学相长,边教边学,履行“三人行,必有我师焉”,作为一名教师,还要再进一步走进新的课程,继续充实自己,丰富完善自己的知识,履行“学无止境”,把学习当做一种习惯。

自己一手栽培浇灌的花朵,用最大的耐心去期待聆听幼苗拔节的声音,用最大的耐心去倾听花瓣绽开的声音,这将是另一种特殊的收获,也将是一种美好的享受。

2016-1-15

       

 

                

首发散文网:https://www.sanwenwang.com/subject/3829982/

摸着石头过河的评论 (共 8 条)

  • 相心
  • 雨袂独舞
  • 潇潇
  • 心静如水
  • 襄阳游子
  • 清淡如水
  • 折腾
    折腾 审核通过并说 不错,以后多交流,可以加我为V友taomao17 邀您进入交流群
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