谈“从小看大，三岁至老”的科学依据

人们常说：“从小看大，三岁至老”。这句话并非毫无根据。美国一项最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从三四岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为。是否健谈，又称语言流利度；适应性，即能否很好适应新情况；是否易冲动、感情用事，即自我贬低程度，主要看是否弱化自身的重要特质。这些都是孩子成长以后性格行为的延伸。

那些当年被认为健谈的孩子，中年时善于动脑，讲话流利，总是试图控制局面并表现出高度智慧；而当年被老师认为不健谈的孩子，中年时多表现为缺少主见，遇挫折容易放弃，不善于处理人际关系。

当年被认为适应性强的孩子，成年后多表现出乐观开朗，善于动脑，讲话流利；适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系。

当年被认为易冲动的孩子，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈；不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。

当年被认为自我贬低度高的孩子，成年后易内疚，喜欢寻求安慰，爱讲自己的消极面，爱表达不安全感；自我贬低程度低的孩子，成年后倾向于爱大声说话，善于动脑，表现出优越感。

一个人的一生，在他小时候就能大致看出来，因为从生理角度来看，6个月婴儿的视觉灵敏度就已接近成人的水平，一岁幼儿80％的脑部细胞已发育完成，到3岁时孩子的视觉灵敏度会达到成人标准，而大脑容量能达到成人重量的90％！可见，0－3岁这一阶段婴幼儿的智力、视力发展已几乎接近成年人，这些生理状况的发育情况将会影响到人的一生。这就是人们常说“三岁看老”的根本原因。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

中国人常犯的教育错误就是，孩子小时一味地娇惯，以为这就是真爱，等到了孩子十几岁时毛病多了，想板却也无能为力了，只得把罪过推给学校教育，其实这是非常错误的做法。

国外的教育大多正好相反，家长非常重学龄前在家里的教育，从小就注重帮孩子树立正确的生存观，注重培养孩子独立的性格，培养孩子与小朋友交往合作的能力。而到了十几岁时，国外的家长通常表现的很民主，不怎么过分干预孩子的生活和学习的交往，只是一般的引导，没有了国内家长的武断或暴力。相比之下国外孩子的自理能力和自律能力，远强于国内小学生或中学生，这均是家长重视学前教育和家长的身教作用的功效。在这一点，国外的家庭教育还是值得我们学习和借鉴的。

写于2012-5-:15

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