重逢的岁月（三）再度重逢
首次重逢的第二年春天，我已经是一家事业单位的科级干部了，有一天，我到婷婷工作的市里出差，见到我时她很激动，她和爱人一起到旅馆看望我，还热情邀请我到她家做客，包饺子，向女儿介绍我们在一起的学习生活，拿出珍藏多年的毕业老照片，我们一起回忆起山乡中学同窗共读的难忘时光，她如数家珍般的像女儿介绍着相片上的老师和同学，我们一起回忆着同学的名字，一起无拘无束的畅谈，仿佛又回到了那个充满坎坷的读书时代。
68-70年，文革还没有结束，书籍被从书架上撤了下来，学生到农村接受贫下中农再教育，学校里的文化课，没有系统学习而言，学校开展复课闹革命，老师则尽可能的为我们开设日常一些实用的课程，物理老师说，给同学们讲一些电的基本常识吧，将来或许有些用处；音乐老师说“给同学们讲一些简单的乐理知识吧，识谱对演唱很有好处，于是靠近山坡的土坯房里传出了都来米发烧的声音，数学和语文老师的课程则按着当时的教学大纲和教材进行较为系统的授课……
受文革的影响，尽管学校开展复课闹革命，可很多同学玩心太盛，淘气包和一群顽皮的学生，经常晚来早走，春天上山吃酸膜桨，夏天到山坡上抓蝈蝈，跳到河里洗澡，秋天上山采集山货，冬天到冰面上滑冰，有的同学不交作业，或者考试时打小抄了事，学习成绩不佳，还时常埋怨学任课老师……
婷婷是一个品学兼优的学生，她不受环境的干扰，在内心保持着一股韧劲，走到哪里手里都不离开书本，求知的欲望常常使她废寝忘食，她不仅数学成绩好，语文成绩也不逊色，有一天，学校的黑板上登出了婷婷的文章《教与学》她在文章里说，在教与学的一对主体中，老师只是外在的因素，学生才是内在的因素，假如没有鸡蛋再适合的温度也不能孵化出小鸡来…..因此，教与学矛盾，就是主观因素和外在条件的矛盾，学习成绩好坏主要靠同学们的主观因素发挥作用，内因是变化的根据，外因是变化的条件，假如同学们学习时左耳听右耳冐，老师的辛勤劳动只能像家乡的五里河水付诸东流。
一石激起千层浪，婷婷的文章引起了一些同学的嫉妒，淘气包放出狠话要敲打敲打她，许多同学为婷婷的仗义执言捏了一把汗，打那以后一段时间里，我安排一些与婷婷同路的同学陪着她，班主任老师也警告“淘气包，”“淘气包”和一些不爱学习的同学渐渐地开始收敛起来，过了一段时间，“淘气包”也开始交作业了，看到他的进步，同学们更加敬佩婷婷的品格。
自从《教与学》一文引起的风波后，婷婷不但没有抱怨淘气包和一些贪玩儿的同学，还主动帮助他们，打那以后班级里的学习氛围也渐渐浓烈起来。（未完待续）作者;李兰贵( 文章阅读网：www.sanwen.net )
