乱谈“一切为了学生，为了学生的一切”–style的谬误
现观中国式的教育理念，口号式的教育延误了中国的全民的教育素质。自从开展素质教育以来，我们的教育确实看到了春风一片的感觉。而高考的选拔制度却又紧紧地裹着中国教育的步伐。这种裹着小脚走着时尚摩登步的感觉怪怪的，对于施教者来说更多的是迷茫。更有甚者，围绕一种政策，地方上的教育领导者也把制定新的教育理念名词化，并号召其管辖下的所有教育者学习贯彻实施。以致于一线教师没学完一个教学理念，而另一个观念又出台了。我们的教育的有关部门真的做到一切为学生一切的立场上了吗？教育是强国之本，千万别让面子工程，政绩工程害了中国未来的希望！！
以上只是一家之言而已，本文只谈谈对“一切为了学生 为了学生的一切 为了一切学生”这句话的理解。这句话，我觉得有几点谬误：
其一，这几句话没有明确的主体。谁一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生？是教师吗？还是只有教师呢？我个人认为，这里面应该明确主题：教育资源。我理解的这个教育资源包括国家对教育的投入，家庭教育，学校教育，社会学习、文化氛围的构建等等。而现如今，全国很多学校或家长都认为，这个主体是教师，教师要一切为了学生，为了一切学生。没有学不会的学生，只有不会教的老师。那是问，大教育家孔子因材施教，三千弟子才有七十二人成为天纵奇才。如果学生把一切都交给老师，还会有三百六十行，行行出状元的繁盛景象吗？这事太高估教师的水平了？俗话说，师傅领进门修行靠个人对吧？这不是挠骚，这是就事论事。
其二，为了学生的一切，这可能吗？学生是一个有思维独立的人。俗话说从小看大，家庭教育和基础教育是孩子成长的关键期，良好的品质和优秀的习惯是从小就培养的。而孩子成长过程中，社会环境的影响却是最深最真的。善良的孩子也会变得尔虞我诈，顽皮的孩子却会大有作为也不一定。我们不能教育孩子的未来，但我们可以只因他成长的方向。而现实中，我们有时的指引也是有限的，我们能做的还没有家长做得多。作为教师，我觉得我们能上孩子在自己的课堂上觉得快乐，觉得学有所获就是最伟大的成功。教师也只是一凡夫俗子而已。北大出来的猪肉王，老师有教过他卖猪肉吗？当然没有。但我敢肯定老师或家长只会告诉他，只要努力，都会成为一名优秀的成功者。最近接连发生高校自杀案，投毒案又能说明什么呢？最伟大的教育是全民的教育。说到这的时候，我不得不对教育的市场化持否定意见。市场化会让关系民生的事情更受伤，市场化固然有优点，但缺乏监督机制。全国那么多人，在国民生活水平不是很高的现在，只会增加国民教育成本。教育也就成为了名正言顺的强校，强区的真正资本。成为了gdp的一个增长点而已。那试问教育又是为了谁的一切呢？
其三，为了一切学生，也只是一个美好的愿望，不要成为教师的压力？其实教育是个人成长的一个重要途径，但不是唯一。记得有一次公开课，一位课堂观察的老师在统计一节课，老师是否给了一切学生机会。我觉得愿望是美好的，如果能做到关注一切的情况是很难。有的领导甚至为此批评授课教师不符合新的教育理念，这又何其搞笑？试问该领导在开会讲话的时候，是否会关注老师心不在焉，有的还在玩着手机呢？也只有谈到给老师们发点鼓励补偿的时候，也只有在这关心人心的时刻，才真正的做的到一切老师的关注。一切不为了教师，又何谈要求教师为了一切学生啊？
心里有好多话要表达，其实我也知道只是自己说说而已。但我仍然建议把这几句话改为：“一切教育资源为了学生，为了一切学生的健康成长，为了学生的一切发展（进步）”。您觉得呢？( 文章阅读网：www.sanwen.net )
