与中学生的一次心灵对白
刚登上就传来一个朋友发来的视频邀请，“你跟我儿子聊聊吧！”我诧异的问：“我，与你儿子聊天？”我用审视的眼神看着他。看见他明显消瘦了的憔悴的容颜，我的心不禁“咯噔”一下，像是被谁拧了一把。我以独有的感觉感知到他儿子一定在学校出了问题。果然，他摸了摸胸口——我仿佛感觉到了他心中的痛，“学校老师叫我去把儿子领了回来，说要他回家反省。我相信你跟她聊得来。你跟他聊聊吧。”我似有迟疑。在他说完这句话的刹那间，我的心里似乎一片茫然。我不知道他的儿子在学校里到底怎么了？发生了什么事？怎会叫他如此难堪且无奈……我的心中掠过一丝好奇和急于明了的心态，点了点头，随口问了句，“你确定我能帮到你吗？”他说，“能。”这回惨了，我被逼上了刀尖。我在想，既然朋友如此信任我，那我就以一个心理铺导师的角色慢慢走进他的世界。他把儿子唤过来，坐在我面前。他很有礼貌的与我打招呼，“阿姨好！”我也笑着回道，“你也挺好啊？”我们就这样聊了起来。
我一边与他聊着，一边打量着他：他穿一身蓝白色的校服，把那张本就俊朗的脸显得愈发清秀可爱；尽管眼神里映着几许迷离、忧郁，可能还有愤怒，可是如何也掩饰不住是他这般孩子独有的天真与活泼，和满腔的傲骨与不服输的劲头。我问他，“你今年读初二了（从他父亲处得知）？”我明知故问。
他回，“是的。”
我接着问，“你为什么不在学校读书而呆在家里了？”
他很无奈的说，“我犯错误了，老师叫我回家。”
我疑惑的问他，“你犯了什么样的错误，能被老师责令回家？”说完，我特别注意他的反应。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
他一脸的委屈，而且很生气的跟我说，“老师说我们抽烟，说我们是坏学生，就叫我爸爸把我领回来了。可是，可是我没有抽烟，抽烟的是他们（指别的同学）。我只是和他们坐的近了点，老师一进来就说我也有份，可是我没有。老师冤枉我的。”
我有些愕然。我用很强硬的语气问他，“我觉得你一定是抽了，被老师逮了个正着。不然老师是不会随便冤枉你的。你与老师解释过了吗？”还没等我把话说完他像是急了，几乎嚷道，“我说了，我没有抽，可老师就不信，一口咬定我抽了。我也没法子，只好被爸爸领回了家。”
我看着荧屏对面这个为自己愤愤不平却又不得不接受老师的责罚的孩子，心中忽地游来一丝不畅，甚至一时间有些语塞，不知道自己该如何安抚他。这让曾当过教师的我，忽然有种愧疚感。假设我就是他的班主任，在没有完全了解事情真实的情况下，只相信眼前看见的烟雾，和包裹在烟雾里面的这个孩子，就给他判了“死刑”。而“我”还在义正言辞里夹杂着或许是无意间流露出来的讽刺与挖苦，训斥他是个无可救药的坏孩子，并责令他必须回家好好反省，还说要给家长施加点压力，不然他不会听“我”的……
我居然被他的这番辩辞弄得不知所措。我默默的沉思了一会儿，重新把思路捋了捋，再看看对面这个十分委屈又迷茫的孩子，我对自己说：我一定要带着他走出那片茫然的沙漠，寻到希望的绿洲。
我顿了顿问他，“你喜欢读书吗？你学习成绩怎样？”
只见他眼里溢出希望的光芒。很自信的跟我说，“我喜欢读书！我成绩中上吧。只是老师总是刁难我。见着我就跟见着仇人似的。我对她反感！”
我半开玩笑半带责问的笑着问他，“哦，你不喜欢她那个人，自然也就不喜欢听她讲的课喽？”
他马上解释说，“才不会。她的课我都很认真听的，就是烦她老刁难我们，动不动就罚站，要不就叫我们回家反省。有时候一点小事就要罚站一天。她还老爱把事情闹大。屁大点儿事儿，也要给我爸爸打电话……我就特烦她。”
我用质疑的表情和语调问他，“你用过两次“刁难”，我想弄清楚，老师为什么会刁难你们？怎么会一点小事情就刁难你们？你给阿姨说说，不要憋在心里好吗？”
他摇摇头，“算了。说了也没什么用，反正老师就是不喜欢我，处处刁难我呗。”
我打断他的话，“你大胆的跟我说，老师是怎么刁难你们的？你不说，就这么憋在心里，一来你心理压力过重，也承受不住沉重的负荷，二来对你的学习会是一种障碍。只有说出来了，你的心里才会舒服些，说不准阿姨还能帮你解决掉呢！不然，你将永远带着那些不该带着的东西走路，多累啊！说出来，放下它，让自己轻松上路，徜徉人生。不是你所要的吗？”
他不住的眨了眨毛乎乎的大眼睛，欠了欠屁股，正了正身子，望着我，笑了。笑得很甜。
他揉了眼睛，摸了一下鼻子，我看的出来，他是在调整或掩饰自己亢奋的心态和不愿透露的辛酸与无奈。忽然笑着对我说，“阿姨，你真好。你要是我的班主任该多好啊！”
我的心里虽是暖暖的，却还是觉得哪里不舒服。
他又说，“比如我迟到吧，她就罚我站课！”
我睁大了眼睛问他，“罚站？是站课内还是课外？”
他有点伤心的说，“是课外！有时站一天！”
我的天，怎么会是这样啊，不就迟到嘛，要罚站一天，至于吗？我也替他不平起来。可是我知道，他一定没说实话……我曾就罚站一事跟身为老师的文友咨询过，他的回答是“老师的行为是可耻的”。我也觉得这责罚过重了吧！可是我也不得不用怀疑的口吻问他，“你经常迟到吧？而且迟到的很过分，对吧？”
果然不出我所料，他的回答让我证实我的猜测。他说，“有时迟到几分钟，有时十几分钟。不就是个迟到吗？至于叫家长来？”
我很肯定的对他说，“首先，你迟到就不对了，还经常迟到就更不该。老师罚你站堂是警告你下次记住别迟到，可你还一如既往的迟到。你是学生，你要有时间观念，上学放学都要掌握好。你就因老师罚你，所以对老师产生了厌烦感，既而不管老师做什么，说什么，你都觉得老师是在针对你，刁难你，这是你对老师有怨恨感而产生的错觉。”
我奇怪他居然回我一句，“是吧！可老师就是刁难我们啊！”
我其实一路跟他聊天一路都在观察他的神情变化的，当他发出一句“是吧”的时候，我感觉他是个有自我反思能力的孩子，为了减退他心里对老师的那鼓不该有的怨气，我故意向他要求我加他班主任的,跟老师了解一下情况，可他很敏感的知道我那样做会给他造成的后果。我笑笑跟他说，我是故意的，我想试试你对老师的尊敬程度。你让阿姨很高兴的发现，你是个懂得尊师重道的好孩子，你懂得维护你老师的隐私，说明你还是很爱你的老师的。所以 换个角度去想想，你来当老师，你的学生经常迟到，或在老师的课堂上，你们在下面搞小动作，甚至在班上明目张胆的抽烟，你是老师，你会怎样想，你会怎样对待你的学生？
老师不会生来就针对某个学生，我坚信，所有老师，都希望把自己的学生教育成一个有作为的人，而不会有你说的故意为难或刁难之类的老师的。他们只有痛恨自己没能把你们教好。而不是以体罚来表明他们对你们的不满，知道吗？”
他快速敲了几个字过来，“我知道错了！”
我微笑的看着他。我知道我这次充当心理老师成功了，因为我发现刚才那个满脸灰暗的中学生，现在脸上挂满了灿烂的笑容。一双眸子里燃着了希望的火焰。
我看看时间，已过了中午12点了，我也有点饿了，最后我语重心长的对他说，“你们这一代的孩子是很幸福的。尤其现在正是吸取养分的关键时刻，你们的任务就是好好读书，不是斗气，不是跟谁呕气，三年初中，三年高中都是一个很关键求学阶段。你的父母，对你寄予很大期望，你们也是国家建设的栋梁，因此，不要辜负了你的父母，辜负了国家。要做一个有出息的人，还是做一个傻子，全靠你自己了。好好把握学习时间，把握好自己吧！不要等将来后悔！”
他不断的回复我，“嗯嗯嗯……”
吃完午饭，朋友说他儿子要去上学了。我心中暗喜，替我的朋友祈祷，希望他的儿子从此后好好读书，不再让他伤心，甚至流泪。
两天后的今天。朋友说他儿子很认同我的话，现在很开心的去上学了！我说，那就好！以后多和儿子沟通就会好的！
经过这一次心灵的对白，我发现，不管学校也好，教师也好，学生也好，家长也好，都存在着一些值得深思的问题。做为老师，对学生体罚，就算是轻微的也不是最好的教育方法。现在的中学生，青少年都有他们顽皮不说，还特要“面子”，特求“自尊”。你随便说几句他们的心理防线就受不了，有极强烈的叛逆心理。他们要是看不上你这个老师，连同你的课程一并抛弃。哪怕叫他们回家，他们也认了。老师对这些太顽皮的学生也很无奈，屡教不改也只好叫家长领回家教育了。
我把这种情况与一位高中老师交流过。他说动不动就体罚学生，那是老师的无能表现。对学生的心理是一种创伤。身为老师要因材施教，重在引导学生主动学习 ，调动学生的学习兴趣，挖掘自身潜力，而不是不去顾及学生内心的感受，把孩子当做孩子，是不可取的。要做到动之以情，晓之以理，尊重学生，与他们心连着心，手牵着手，一同走进他们的心里、他们的世界 。
那么做为学生，本身也该好好反省，你们是处于学习阶段，老师的出发点就是要教育好你们，并不是有意要针对某个学生，更不会以体罚来展示他们的威严。他们多希望自己的学生都是最棒的。将来做个有用的人！而面对一部分顽劣的学生也很痛心的，真的是恨铁不成钢啊！因此，做为学生，也要懂得尊重老师，懂得分辩对错。做一名好学生！好孩子！
看了这段文字，作为家长的我们。心里一定是酸楚的……或许还有几多无奈……
