小学书法教学之我见（一）
小学书法教学是素质教育的的一种有力的体现形式，教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)，我对其逐条进行了分析和领会。
一、 我理解的小学书法教学：1、对7-12岁的孩子该将写字称为书法还是写字，只是我困惑，说书法太抽象，说写字太没品位。怎样对孩子讲书法（写字），使孩子乐意接受即孩子的兴趣是尤为重要。2、书法说直白一点，就是写字。对于低年级（1-2）重点在于笔画的形态美，书写的要领，简单汉字的通过具体汉字作品对比找出差距。3、汉字的韵味在哪体现，汉字为什么能成为书法，就在于其韵味。这主要针对3-6年级学生写毛笔字的时候要谈的第一个话题。4如果学生不知道为什么要写？我写的字别人能认识就行的话，练习写字没有必要。所以在教学中始终以汉字美学引导学生的兴趣，如果学生兴趣的消亡的话再美的书法练习会以失败告终，或者留于形式。
二、硬笔学习的目标与内容：
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
通过《指导纲要》，我对硬笔书法的理解是由于其笔尖有一定的硬度，才叫硬笔书法，是专门针对毛笔而言。硬笔应该泛指笔尖是硬的，诸如粉笔、铅笔、钢笔、其他尖硬的物品书写都叫硬笔字，硬笔书法的欣赏源自于毛笔书法，但不能用毛笔书法的角度欣赏硬笔书法，硬笔书法由于书写工具的限制，以精致为美、以结构为体、以小见大的思维意识进行欣赏。通过网络来欣赏硬笔书法世界。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
三、小学3－4年级
1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
小学5－6年级
1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
毛笔字，书写有一定的难度，其执笔法、运笔法、如何用墨等等，驾驭毛笔字就是能力的问题了，通过这一关可以锻炼学生的意志力，以及临帖的观察能力了，在这里我说的观察就是审美的情趣了。学习毛笔书法为什么要临帖？临什么样的帖是至关重要的一步棋。我还想说的是毛笔字练习方法，掌握正确的书写技能，贵在于临写以及体会，及时纠错和观察比较。
书写毛笔字，要养成一个良好的习惯，就是尽可能的一个一个字地写，一行一行地写，尽可能不回第二笔，否则就叫画字了。如果一张没有写好揉纸，既浪费资源也养成了恶习。
本次我主要是依据《指导纲要》简单的谈了我对小学书法教学的认识，针对硬笔书法、毛笔书法谈了几点看法，还请同行批评指正，抛砖引玉。
