关于“输在起跑线上”的一点思辨
什么是输在起跑线上？
很奇怪的一句话，怎么就叫“输”呢，怎么就叫“赢”呢，如果是外在条件就可以决定了一个人一生，那么还有什么人生奋斗可讲？明明是起跑线，一切都还没开始就说输赢，那还跑什么？
如果你要讲那些因为经济不行，孩子怎样怎样没得到更好的发挥空间的例子，那么好，我也可以给你举出许多物质条件艰苦，却谱写了辉煌人生的许多例子。大约只讲例子是谁也无法说服谁的，更会坠入现在一些不健康的思维模式，那就是以偏概全，喜欢抓住一个例子就否定整个世界，自然我也不能只抓住个别例子就来明证我的理论，所以，我们还是从道理上来分析一个孩子的成长，外在的物质条件究竟扮演着什么样的角色。
最好的方法是想想我们自己的成长过程，多少人有过所谓的特殊教育和辅导，但是一代代的文学家，音乐家，思想家，科学家大约都没耽误产生。如果细研究，大约很多卓有才华的大家们，早期成长最重要的是自由和随意，才造就了他们敢于展示自我的某些能力和特长，反而不是那份特别和特殊的培养造就的。尤其是学龄前儿童，按照父母长辈的意愿强加的许多东西，反而是一种约束和限制。
再看现在的所谓“赢”，一方面是用经济实力可以解决的一些外在条件，一方面是可以满足自己的“赢”的结果，还是落到在超越年龄上获得了多少“知识”，比如会多少单词，会了多少汉字，会做多少数学题，会弹几个曲子了。我们不妨用一种极端的方式来假设一下，他们在起跑线上超越学知识的这些时间，就给他们放到一个自由玩乐的山间村落，去享受那些抓泥鳅，看蚂蚁，追飞鸟，编草虫的纯天然活动，彻底的享受那种自由自在的学龄前生活，你会发现他们有的竟然研究那些细腻，有的那么具有爱心，有的想象力丰富的让你目瞪口呆，有的真像个小哲人一样的思索万千世界，大约收获更大，你对孩子所具有的特殊能力的发现大约也会更自然。而那些提前学到的知识，在未来的学习过程中，会很快补齐的，可按照知识和能力看，大约那样一段纯自然的给与，在未来的日子是很难补齐的了。所以，可以这样说，如果真的说什么是“赢”，绝对不是经济可以换来的物质条件，也不是数字可以表达出来的知识结果，要是想真正的“赢”，那是在最开始的发展中，有没有给与孩子尽可能展示能力的空间，有没有让他们的性格和能力在最自由健康的状态下，得到尽情释放，自由成长。这大约不是现在所谓的好坏幼儿园的区分标准吧。至于那种进了所谓的好幼儿园，最后日日鞭打着孩子去和所谓的聪明者比谁的唐诗背的多，那就更是和所谓的“赢”南辕北辙了。
如果再从现在的教育机制来说，无论学校的名声多大好坏，其实最终，适合孩子的才是最好的。而对于孩子的天性来说，他们常常不知道整个幼儿园的好坏与自己的关系，他们总是能快速寻到自己喜欢的老师和喜欢的朋友，并从中建立自己的群体意识，开始学做一个交际群体的实践。而这个时候，家长以自我的观念评价他的朋友，评价幼儿园的好坏，并将自己的种种抱怨传递给孩子，那大约就不是“输”在起跑线上，而是直接亲手把孩子“伤”在起跑线上了。所以，我认为现在的媒体就不该大肆宣传这些，不要让心智还没成熟的孩子，就在这样所谓的攀比中受伤，从小就落下自卑的心理。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
最后，我们可以理智的想想，每一个人的一生，怎么可能完全生长在父母帮你修建的人际关系中，接触各种的人，接触各种的氛围，就是一种成长的能力，学会在各种的社会环境和人文环境中成长健壮，是一种必须的能力，未来还要学会在时代变革中学会与时俱进的改变自己，寻找新的自我。最早的开始，就打开窗户让四季风自由的吹拂，怎么是输呢，也许这样的自然风雨，才能让孩子的未来更真切。所以，千万不要以你千疮百孔的对世界的理解，去左右了孩子的天空，为孩子保存一种心的洁净更重要吧。
最后说句禅意的观点，一个人的成长总是要经历属于他的那些风雨，没有人能躲过，那就教会他们怎样迎着风雨前行吧。
