多积些口德
今天听了北京朝阳区赵老师的课，我想起了我刚走上工作岗位时的那节课。
由于不了解学情，由于没有听过其他老师的课，我，刚出校门的本不爱显摆的我，竟然用英语讲了起来。
由于不了解教学步骤，由于没有和学生好好沟通，那一节课是真的没有一点实效。也真是难为了那时的学生，难为了那时的听课人，难为了那位和蔼可亲的教研员当然也难为了我。
现在才知道那是那么糟糕的粉拳秀腿花架子课。想，现在想起来都难为情。
但那次上的那节课，竟得了好评。
事实上那时的我也懂得了一些如何导入，如何新授，如何提问，如何布置作业等等，但那都是纸上谈兵得来的，真枪实火的硬仗我没有经过一次。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
那时的校长不懂英语，他对我的了解就来自教研员对我的评价。
幸运的是，那位和蔼可亲的教研员没有过多地说我的不足，而是在非常糟糕的境况中生生地艰难地挑出了我许多优点。他的小小爱护之举，激励和鼓励了我，在以后的施教生涯中没有了压力没有了后顾之忧，慢慢地慢慢地形成了一套还不算成熟的方法。
有时一句话就可以成就别人，但有时一句话也可以诋毁一个人。
去年在一次评课活动中，同事讲的是Section D，也就是每个话题的最后一部分，课本安排的就有一环节，让学生复习前面三个部分的内容然后进行活动，同事就是按照这样的安排进行的活动。最后在评课活动中，还是不了解学生课本编排体例的我，语出惊人，“最后复习的这一步是不是太那啥了，幸亏今天学的只是第一话题，如果学到最后一课，难道还让学生复习前面这一本书的内容然后再活动吗？ 如果那样，一节课的时间估计学生连翻页都翻不过来，更不要说活动了。”
当然我的同事非常谦虚的他并没有提出异议辩解，只是一个劲的点头，下次我一定注意这个问题。
想想吧，如果他辩解“到最后一课也是这样安排的复习前面三部分的内容，而不是复习整个课本而进行活动”，那我的洋相就出大了，因为覆水难收。
为是什么时候知道我的错误呢？是在很久很久后。那次次学校组织我们几位老师出测试卷进行周清检测，我把学生的课本借了过来进行参考。在翻课本中我才知道我孤陋寡闻到天边去了。
正如同事那没有辩解出口的话，原来新的版本学生用书就是这样一个话题一小结进行编排的。直到这时我才知道我错评了同事。
说出去的话如泼出去的水。有地缝钻到现在也已经晚了八百年了。
看样子以后还得多积口德，那样多为别人着想的同时事实上也是多为自己留了条出路。
