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我与我的老师

2019-10-18 21:47 作者:残影  | 12条评论 相关文章 | 我要投稿

新来的老师姓范,名伟鹏,面型如枣,身高居中。他是个有智慧、高情商、勇敢的人。

新来的老师经验定然不足,班级状况亦不是很了解,所以我把宋老师没解决的值日问题告诉了他,当时已经放学了。第二天一早,范老师就把没做值日的同学一一叫来,细心询问原因,并告诫他们记得值日。当天晚上,范老师亲自值日,曾经那些没值日的同学都羞红了脸,诚诚恳恳地做起了值日,从此,再也没有无故不做值日之人了。

关于纪律及作业方面,他一直很烦恼,说纪律吧,自习课闹、午休闹、课间更像脱缰野马一样追逐打闹;说作业吧,语文每次清点作业,总是近有三分之一的人没完成,其他科目基本一样,可谓惨不忍睹。放学了,我给了他一张纸条,上面写满了解决方案,很全面。具体内容我已不晓得了,但大致中心是:“先施仁,后施罚。”如果仁义未行,先施罚,会使群众难以臣服,更难管;罚时要随时间增长而增长;不可罚太重,尽量从轻发落;重则会使作业做不完,导致恶性循环;轻则不长记性,一错再错。最后,纸上我记得还有一句:“江山易改,本性难移。”

递纸条这件事,处了我和他以外,没有第三者知道。

第二天,老师明显采纳了我的意见。先是进行劝说,后是点名批评,若还不写,前两者结合,再加处罚。纪律方面,只有两个字:罚抄!老师是教历史的。一旦有破坏纪律者,罚抄历史课本,课本内容很多,每一课不包括空格和标点,都有上千字。抄的时候是在自习课和课间抄的。只是,当我们刚开始感到绝望时,只抄到不到一半时,便会问我们知错否?问完后就不会让我们继续抄了。这个方法既不会耽误作业,又不会处罚太轻,几近完美!

施行了有一段时间,作业交的好了,没交作业的总是那两三个。各科老师都是深有体会的。纪律,有一定提升,但还是有些嗡嗡声。( 文章阅读网:www.sanwen.net )

但是,有一个全新的问题出现了,各科作业都有抄袭现象,我们位处3楼,连2楼的班级也传的沸沸扬扬的,这个“十”班已经在整个年级“臭”了。为此,我和范老师反思良久,我终于得出一个结论:“孔子误我!”自古以来,尔虞我诈,只有和平时代,才有些仁义的影子,但在校园,为了些虚荣的A+、优、表扬词等不择手段。也有些是作业太多或太难不想写的原因。对于这些评级,对不同的人有不同的效果。对慕虚荣,投机取巧的有负作用,但对那些好学生就有推动作用;虚荣、投机取巧之人虽少,但却是害群之马:“一人抄,另一人看的眼红也会抄,跟病毒一样会传染,只有少数人出淤泥而不染。”对于这样还施仁,会适得其反。当务之急,我摘抄了一本书中的一句话:“故经之以五事,校之以计而索其情:一曰道,二曰天,三曰地,四曰将,五曰法。”依旧以纸条的方式递给了范老师。但这也是有负作用的。

第二天,老师像变了个人似的,严厉了起来,易动怒。交了作业后,在讲台桌上,让我们看着他来回翻看我们的作业,同学们生怕被老师揪出来说是抄的。这样,对方的“天时、地利、人和”皆无,范老师又联合各科老师多提及作业的事,使同学们心惊胆颤。同时,提拔那些“出淤泥而不染”的做事认真的好学生,也就是第四点“将”,这才有了如今的各个班干部。最后,改变制度,虽没有明着来,但在暗处已经制定好了。虽然我没见过,但想必各项变严格了许多。

终于,抄袭现象解决了,多亏了那本《孙子兵法》,我的提议正是里面的原文,老师明显读完了,并且钻研过了,我猜想都是在短时间内。

同学们并不知道那是我的提议。私下和我聊天时,说过:“范老师这是咋了,跟丧心病狂一样。”还问候了几句范老师的祖宗。我沉默不语。因为这个负作用就是会成为班级众矢之的。这点他肯定比我明白得早。

临近考试,我们表现不是很好,给我们讲一些道理时,说了句“大家都听见了吗?”在我那两列,有人说了句“没听见。”他勃然大怒,“是谁?谁?给我站出来!!!”良久,依旧没人认错,便让我们两列出去楼道站着,站了一下午。同学们怨言极多,但我惊讶不已:这样做,完全是《孙子兵法》最后一篇上说的,若未战之时,消息泄露,那么间谍和知情的人都要处死。我更加相信了我的猜想。

他深知这样做有损“人和”。故他下课是我们的好朋友,上课是我们的好教授。下课,没有什么“范老师”,只有“范朋友”;上课,任何关于下课事情的,只字不提。跑操,我曾提议跑不好的让他接着跑圈,回来后问他爽不爽,爽了多跑几圈,不爽跑到爽为止。直到认错并改正。也许是因为这个处罚太变态了,范老师并没有采纳。跑操时,别的班跑的啥也不是,却总是批评我们班,为此,他还和教育处的人大吵一架。有的时候别的班觉得我们班好欺负,向他告状说我们班快午休时拦着他不让走。了解情况后才知道,我们没有任何人将他带进班里,是他自己进去玩的。他大手一挥:“走吧”。当时有很多人不解。当那人第二次来时,范老师说:“当我们班是菜市场啊,想来就来,想走就走!?”他羞红着脸离开了。我们有很多人都鼓起了掌,范老师平静地说:“安心上自习。”

不管课下还是午休,范老师大部分时间都会在我们身边,遇到不开心的事,会一直安慰、开导我们,甚至在课下都有人称“小范老师”。他是我们忠诚的朋友。

有时候“小范老师”会霸占课外课,谎称体育老师体弱多病,来给我们上历史,有时讲课,有时考试。他讲课妙趣横生,幽默滑稽中却不失严谨,甚至,我这学期基本没做过历史作业,成绩依然是80以上。

期末成绩公布,我们历史在全年级排第6,总成绩第7,可谓是最好的一次。

我出“战略”,范老师出“战术”,我们配合相当默契。《孙子兵法》有云:“战胜强大的敌人,即使天下人都拍手叫好,那也不见得好;战胜弱小的敌人,毫不费力,才是好!前者是先跟敌人硬抗,再制定计划,后者最先制定计划,再轻而易举战胜敌人,这就是差距。故,战胜容易战胜之人的人,永远不会骄傲自大,他们取胜是不会有差错的。”相比之下,新来的崔老师就逊色多了。

范老师是知道我不爱扬长避短的,也知道我为人谦虚、很少显山露水的。“我不下地狱,谁下地狱?”所以把我安排到了最后一排,把好位置留给他人。他看人还是很准的。

也许永远也不会有人知道我对十班做出的贡献,但是,只要记得范老师就好。

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我是一名初二的学生。我们学校分高中和初中两部分。初二一共有12个班:1班2班是片内的;3班和4班是英才班;5班和6班是课题班;7班和8班是重点班;9、10、11、12是普通班。我们10班有些特殊,一学期换一个班主任。第一任是宋老师,第二任是范老师,第三任是崔老师。由于工作原因,范老师被调到高中部,新来的崔老师有些骄傲,过于自信。这是语文齐老师在学完第6课《藤野先生》后晚自习布置的写老师的传记作业。皓月当空,星辰点缀,想到范老师,有感而发,故作此篇。

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我写的不止给读者看,更是给老师和学生看。学生与老师之间该如何相处,老师该怎样教学。

有的老师认为“严”才是硬道理,学生才会乖,殊不知……我想广大学生是深有体会的。时代在变,教育也要变。教育要偏仁爱,虽然文中有提到过作业抄袭现象,但是那是“仁”和“严”失衡现象。只要“严”到一定程度就好,老师好比“将”,《孙子兵法》有言:“将者,智、信、仁、勇、严也”。“仁”是在“严”之前的啊!!!仁和严比例大概是3:2。但是“一己之力难以顶天立地”,要选好优秀班干部,协助自己。作业方面,少留,留精。留少量的很有价值的题,认真批改,量学生们批改估计他们也懒得改。写不写作业是另一回事,有的人真的不适合读书,但那是极少数。仁爱学生,他们适合读书的还是会读的。书写清晰就好,不求很美。 仁爱学生要做到很难,我以不解释之,仁爱,可以看看一些诸子百家的书,儒家的很多思想内容已经过时了,不建议。光看书还不行,你要真正从一个学生的角度上课,或者以练字的速度去写学生的作业,你就知道学生有多难了。我是经历8年学习生涯才悟出来的。我也同情你们作为老师的,你们一天工作量很大,有时都是废寝忘食,成了“铁人”。但不要因为你的“任性”和愤怒从而使这盆脏水泼到学生身上。要记住,教师这一行业不只是为自己,而是为新中国的未来,要做到“无我”的境界。加油吧!

作为学生,要支持和理解老师就行,但要富有批判性精神。也许世界永远无法统一,但是,以后我还是希望要为世界贡献为主,国家贡献次之。

我的愿望就是世界统一,所有国家都不再有“国界”这种庸俗的东西,没有敌我,只有朋友,各国不分“国界”尽全力帮助别的国,只有和平,再无战争!

首发散文网:https://www.sanwen.net/sanwen/vsvxpkqf.html

我与我的老师的评论 (共 12 条)

  • 浪子狐
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  • 萤火春
    萤火春 审核通过并说 初二就写出这样的文字,真的很棒,加油。为你点赞!
  • 心静如水
    心静如水 推荐阅读并说 赞
  • 漫舞洛城

    漫舞洛城《孙子兵法》有云:“战胜强大的敌人,即使天下人都拍手叫好,那也不见得好;战胜弱小的敌人,毫不费力,才是好!前者是先跟敌人硬抗,再制定计划,后者最先制定计划,再轻而易举战胜敌人,这就是差距。故,战胜容易战胜之人的人,永远不会骄傲自大,他们取胜是不会有差错的。”相比之下,新来的崔老师就逊色多了。 范老师是知道我不爱扬长避短的,也知道我为人谦虚、很少显山露水的。“我不下地狱,谁下地狱?”所以把我安排到了最后一排,把好位置留给他人。他看人还是很准的。 也许永远也不会有人知道我对十班做出的贡献,但是,只要记得范老师就好。

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  • 小郑

    小郑欣赏

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  • 华馨

    华馨我们也做过学生,深有体会,给你点赞,写的不错!!!

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