少年若天性、习惯成自然
少成若天性、习惯成自然
辛淑英
今天，我又迫不及待地听了飓风老师的网上授课——班主任就是培养好习惯。两方面的内容：制定规则是培养好习惯的前提；自省自律是习惯养成的保障。各分了若干小结。真对班主任教学工作中班级管理制度中出现的问题，飓风老师作了较好的分析与解决办法，相信工作在一线的老师们听了收获颇丰。
首先，飓风老师提到：班主任若管理好自己的班级，自身要有更高的素养，学会结合自身和他人的经验，充分利用班级各项活动来提高自身的综合素养的优势，不断创新，在融入和反思中自我教育，从而引领整个班级的教育。
在现实中，有道是孩子王不好当。古语“家有三斗粮，不当孩子王。”教师的职业讲的是师德，也就是奉献，要无怨无悔爱自己的职业。想要自己快乐的前提，就要积极主动地去探求科学有效的教学方法，不断去学习。平时授课中调动自己的情感和学生进行心灵对话，情感上沟通，用高深的技巧去驾驭一切。保持阳光心态，自己快乐，学生才快乐。
但这说着容易，做起来难。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
现在的社会稳定，人民家庭富裕，蜜罐里长大的孩子都普遍任性、懒惰，家里称王称霸的不在少数，如果跟随父母生活还好，有的父母忙，送给爷爷奶奶、外公外婆，隔代亲已成传统习惯，对孩子的成长不利，更不要说让他们自主学习，相信这样的问题现实中普遍。
真对那些有“问题”的孩子，上课不安分，尤其低年级学生，学校严密的制度规则，也起不到好的作用的。一个班级几十个孩子，如果有两三个甚至一个这样的孩子，连带整个班级上不成课的时候也是有的，可见班级制度管理多么重要。
若要课堂上让孩子们听话，那一双双明亮的眼睛都围着你转，就要学会当一名好老师，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《论语.子路》）。自己做到了，自然会感染学生。
对于家长而言，他们心目中的好老师不只是给学生传授知识，还要教会学生明白做人的道理，懂得尊老爱幼等传统美德。有时，他们在家里无法做到的事情，却给老师“宽容”的信任，希望有效地来管束他们的孩子。其实，明白的家长是不会把管理孩子的全部责任推在老师身上的。老师不是万能的，他们也在成长，和孩子一样有时也会有情绪，有烦恼，只是更多时候是在孩子、家长面前隐藏起这些负面情绪，更理智地去看待一切。
就家校共情共育，飓风老师给出的妙招：书信架桥梁；用心呵护，静待花开；发现孩子的闪光点，给予奖励和证书来激励孩子。好老师，就是这样在伴随孩子们的成长中不断地磨练着自我。
而班主任在班级中更是多了一份责任，每天面临的工作不只是学生们的那些事情，还有其他方面的。但再多的事情面前，管理一个班级是第一位的。一个班级的纪律不好，其他的一切事情又将如何顺利开展？这是班主任随时都会想到的问题。
针对班主任在班级管理制度上可能出现的问题，飓风老师巧用一些案例作分析研究，提出解决的办法：用学校规则、班级规则约束学生。正所谓规则面前人人平等，没有规则，不成方圆。而真对那些“问题”学生，要给予更多的关爱与呵护，谈心交流，让他信任你的前提是找准“症结”对症下药。孩子知道你是爱他的，就不愁不会去改变。这不正是“制定规章是培养好习惯的前提”；“自律自省是习惯养成的保障”。
当然，一个会“拢”孩子心的老师，在孩子心目中一定是好老师。老师一旦在孩子心目中有了地位，接下来的工作变得轻松而愉快，对孩子好习惯的培养真是起到了事半功倍的效果。
这里，飓风老师就学生好习惯的养成，说出很多办法。比如，班主任要善于寻找孩子的好习惯，与父母达成共识；用好听的儿歌，优美的故事，及故事中可爱的，勇敢的人物激发孩子的情感，散发出他们心灵的光彩，从而培养他们自主学习的兴趣，久之养成好习惯。
孩子的心是善良而纯洁的，但识辨能力不是太强，只要老师往好的方面引导，他们自然会听你的。由此可见，在教育中，善良和爱高于一切。所以，国民素质的提高，首先抓教育，教育从娃娃抓起，这是不变的事实。
每一个孩子都是一粒小小的种子，只有撒在肥沃的泥土中，才能萌发，茁壮成长；优秀的老师永远是耕耘者，有新教育规范化管理这样的好土壤，何愁长不出好苗子？相信古语：一份耕耘，就有一份收获。等那金秋时节，每一粒金种子所散发出的光芒终久会让我们感动的。少成若天性，习惯成自然。
2020、3、12、
