寻梦园：让孩子们轮流当老师（二）
榜样的力量是无穷的，只要有第一个人敢吃螃蟹，就会涌现出第二个、第三个……在纪睿成功教学的链动下，我们又在陈宛妤的带领下，开启了新一堂的欢快之旅。既然让孩子们轮流当老师，就该让每个人都事先做好充分准备。而即便布置停当，我还是稍有不放心，便在周三的晚上20点30分，打通了宛妤的电话，询问情况，嗨，看来我的顾虑真是多余的，人家宛妤早已准备停当，透漏口风得知，她要讲《金钱豹和它的幼崽》，就知道这个充满爱心的孩子，一定会选择这篇文章，我不无激动地鼓励她，争取开门红，启发她“自信的柱子只有一根就足够啦……”她不无愉快地答应了我。
今天的课堂前，和以往相同的是我们依然要照例检查上节作业，并每人进行3—5分钟的演讲，不同的是增加了一份作业—小老师留的他（她）自己的作业，而我依然照例留的我的作业。果然，周济民和陈宛妤都完成的非常好，连纪睿一边批改自己留的作业，一边不无自豪地和我说，太给面子了，一定要重奖周济民等云云，好像他们完成作业反倒是不应该，甚至出乎自己意料似的……
而我这方面，收获的喜悦更是超越我的想象和预期。因为孟尚儒的作文《当老师》写的如此成功，让我像喝了蜂王浆一般享受教学成果的甜蜜。而邢鹤凝完成的任务，几乎是翻了一番，她不仅写了一篇学习《《愿望井》的读后感，阐明无论多虔诚的祈祷，如果不付出汗水和努力，任何愿望都将化为泡影。并联系自己学古筝的实际，说明勤奋与努力的重要。还做了一份详细的读书笔记，条分缕析地归纳课文内容，不仅涵盖主要知识点，还交谈了课文的写法、自己的学法，那份对知识追求的喜悦贯通于心，且溢于言表。这令我想不到的是她不仅上进，且知错就改。因为她上节没完成作业，竟在课堂上利用间隙匆匆忙忙地完成，写的数量可观，当时我不得不批评她道：没完成作业事先就申明是坦诚，但没有任何借口和理由不完成，说出来是坦诚可嘉，但下不为例，以后尽量要绝对避免。现在利用间隙草率完成，无论写多少，都是骄傲的表现，哪怕比别人写的多，也不值得称道，因为过去完成时和现在进行时不可同日而语。况且，你仔细看看别人的作业，你就知道功夫在作业外。结果固然重要，但更重要的是学习的过程。看来我苦口婆心的批评果然深入人心，这节课，她用行动弥补了上节课欠下的旧账—写读书笔记。还就小老师的课堂写了一篇非常有力度的作文，除了标题《这堂课的开心》拟定的不很恰切外，整篇文章真是太优美啦，把老师讲课的套路分析到位，还谈了自己独到的看法，既有详实的叙述，又有独到的分析，结尾还热情地夸奖小老师一番，谦虚地表示自己也要通过努力，当一名合格的小老师。
我喜悦着我的教学改革实践，因为我清楚，挑战的风险与意义。库柏定律的内涵就在于当你面对困难和失败的时候，你不妨向更高的困难和失败迈进，体验失败在你身上慢慢建立起免疫能力。而这与学习中的“取法乎上，仅得其中”有异曲同工之妙。而在我国古代，许多有学问的大师就已洞悉其中的真谛，并把它贯彻到学习实践中去。
其实，仔细想来，哪怕他们当老师失败了，我们收获的也不会少，因为经历本身就是一笔财富，任何第一次的尝试，都将铭刻在孩子们求索的心田。而当他们跌跌撞撞地走出每一步的时候，其实都是在见证着努力，见证着追求，而只有不懈的努力与勇往直前的勇气，才能让我们的人生永远立于不败之地！( 文章阅读网：www.sanwen.net )
不消细说，您就可以想象，陈宛妤的课堂该是怎样的令人欢欣鼓舞啦！亲爱的读者朋友，写到这真的该说再见啦，让我们期待下次不同凡响的收获哦……
（未完待续——
（2012年9月14日）
