修的是身品的是格
从幼儿到成年再到耄耋之年，我们需要读取多少本书才能充实自己，需要汲取多少精神食粮才能够不断修正奋进的人生航向，才能够明辨生命的价值取向，才能完善贫瘠的人生阅历，需要博取多少知识的养分，才能够在芸芸众生中成就平凡的真我。从古至今未曾明了，知识的海洋浩瀚无底“学无止境”，永不停休的是人类求知的征途，学习的道路对于我们每一个人而言——“任重而道远”。
我们向自然学习、向史鉴学习、向书本学习，向他人学习。我们学习自然，与自然和谐相处，取之于自然返之于自然，在自然的取舍中实现自我的人生价值。我们学海之胸襟，做宽怀之人；学松之高洁，做无私之人；学梅之独香，做大德之人；学竹之高节，做清廉之人；学菊之素雅，做文明之人，学荷之高贵，出淤泥而不染。我们向历史学习，以史为鉴，吸天地之精华，知兴衰、懂荣辱、明责任、立志向，补己身之缺失。史鉴可以穿越时空，穿透我们的灵魂，使我们在求索的征程中守得住天性、拓的起才华，升得了人格。我们向书本学习、博览群书，知天地之万物，解凡事于倾刻，我们读《咏鹅》，知诗风之韵；读《悯农》，知粮食之辛；读《蚕妇》，知生活之艰；读《梅花》，知品格之贵；读《竹石》，知大志之坚。我们向他人学习，以人为镜，学习他们为人处事，做事敬业，保家卫国的豪情壮志和怡养天年的小家情怀。我们畅翔在知识的海洋，吸天地之精华，养己身之品性，承华夏文明于心、悟博大精深于智，践大智大德于行。
“学习可以明理、学习可以立德，学习可以励志”。“书读百遍，其义自见”（多读）；“三人同行，必有我师”，（多问）；“好学深思，心知其境（多思）；“拳不离手，曲不离口（多练）。孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则怠”；孟子曰：“心则官之思，脑筋的功能在于思考”；韩愈曰：“业精于勤、荒于嬉，行成于思、毁于随”。以上观点都向我们阐明了一个道理，就是学习的目的在于思考，即吸取理论知识的经验，从而进行反思并指导于实际行动。培根说“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩”。我们向自然、向史鉴、向书本、向他人学习，学习的过程其实就是一种思考的过程，是在不断的学习与反刍中找寻知识与自身实践的节点，从而以理论知识去指导实际行动。不同的学习程度决定了我们认识问题、看待问题、解决问题的深度和广度。思考的深度决定了我们选择的方向，深思熟虑、心思自会缜密。就能够想得深远、悟得透彻，看得准确，在每一个行动的关键节点上，让思想境界得到进一步升华。思考的广度决定了我们的取舍精神，取是领悟、舍是智慧。人生之事，皆在取舍，取自道法、舍自内心，心大则天宽地阔，心小则斗筲穿窬，这是心灵历程决择的轨迹。
学习是一个修行的过程，只有不断摒弃杂念，排除干扰、坚定志向，方能起到经世致用，修身怡心之功效。学习是研习的过程，弄清楚、想明白、悟得透方能得其精髓，才能循守天人自然之法则，谨遵浩瀚历史之鉴，创建人生平凡之伟业。学习的过程是不停不息，永无止境的一条修行路，修的是身，养的是性，品的是那一方蓝天下岑亮的人格魅力。
