也谈“师腐”
打开微信， 一篇题为《北京怒了，广东怒了，全国怒了》的文章引起了我的注意，我就打开了链接，原来是一个小视频，是一个所谓的教育专家的反“师腐”。这“专家”说，腐败教师越来越多，很多教师上课不讲重点，不课外补课就不能考好成绩，将家长辛苦挣来的钱无形掠走，给老百姓带来了巨大的经济灾难，教学“毒瘤”必须切除；现在师范大学毕业的学生很多，可以将毕业的师范生充实到教师队伍，我们不缺教育人才。
教育“专家”反“师腐”，哇，多有说服了啊，连老师自己也良心不安了，都要站出来“声讨”“有偿家教”，但我不知道这所谓的 “专家”是否真是专家，也不知道这“专家”是教什么的，只是觉得“可笑”。
说老师上课不讲重点，身为教师，我还真不知道重点。我是一个传统的老师，我只是依据教材，竭尽自己所能，努力上课。上课，不仅为了学生，也为了自己，当自己能上出一节精彩纷呈的课，是很有成就感的。课堂上课，比较大路，要照顾各种程度的同学。语文，需要逐渐积累，我不知道谁有点石成金的本领，一个“重点”就能化腐朽为神奇，反正我没有这个本领，似乎身边的人也没这个本领，所以，在中学，看着其他门课老师假日“门庭若市”而自己家“门可罗雀”，语文老师很是失落，颇有“技不如人”之感。
数学课，似乎总是“例题”开路，“练习”巩固；英语课，总是背单词，默词组，背课文，讲语法；科学课，似乎将教材上的知识，深入浅出地灌输到每个同学心里。
什么是重点？什么不是重点？如果说，依据教材按部就班地上课，就是不讲重点，似乎声讨的不应该是教师，而应该是编教材的！
反对“家教”，反对的是“有偿家教”，如果是“无偿家教”，就不会是一片反对声了。“天下没有免费的午餐”，你既要接受额外的教育，又不出钱，既要马儿奔跑，又要马儿不吃草，天下哪有这等好事？ 我只是一个普通的群众，我不是什么先进分子，我利用自己的休息时间，运用自己的知识，赚点钱，改善自己的生活，我不偷不抢，我凭劳动所得，怎么成“毒瘤”了？我凭劳动所得，是掠夺别人辛苦所得，那你上街shopping，难不成店家也是抢劫犯？一个“灵魂工程师”的虚名，真让老师“无私奉献”？( 文章阅读网：www.sanwen.net )
也有人认为，有偿家教会造成教育不公，会损害孩子的自尊心，这观点似乎也不成立。你既有兴趣，又有经济实力，就参加有偿家教，满世界的老师随你挑，随你选，没准还能出个孔子，出个张衡；没有兴趣，没有实力，就呆在家里玩游戏，至于视力下降了，颈椎受损了，学习没兴趣了，跟我有半毛钱的关系？我想住大房子，我也想住别墅，中国有那么多的有钱人，为什么不可以送我一套，让我这个穷教师感受教师的优越？我没这个经济实力，我只能窝在自己的狗窝里，这不是一样的理吗？
教师不能家教，为什么打着“反对有偿家教”“共享优质教学资源”聘用“名优老师”又有什么参与的培训学校可以“有偿家教”？难不成，州官可以放火，百姓不能点灯？
痛斥教师“有偿家教”的，不会是众多培训学校的营销吧？
应该允许有偿家教，只是要规范。比如，遵循自愿原则，人数也有一定的限制，既满足学生的需求，也让老师有个合情合理的收入。将“家教”老师当罪犯抓，损害的，不仅是教师这一形象，也损害了“知识”在社会的地位。
在教育是一门产业的今天，师范毕业的学生多得是，那些孩子撞破了脑袋往学校挤，教师成了香饽饽。可我们不要忘了，实体产业整体不乐观，这是当今的一个现实，哪天实体产业走出低谷繁荣发展了，我不知道又有多少人会愿意留在教师队伍。 如果我的孩子要做老师，我会支持他做大学老师，中学数学老师，但绝对不支持他做中学社会老师！社会老师几乎没有家教，就这点死工资，在教师也越来越不稳定的今天，离开了“一个萝卜一个坑”的教育系统，“百无一用是书生”的他，还能做什么？
电视上，曾看到一个“专家”批判“有偿家教”，说，老师之所以进行“有偿家教”，是教师精力好，不用假期休养，应该集中起来提升“能力”，也就是说，暑假寒假的，教师都去集中培训。突然想起，我读初中的时候，很多老师都下田帮农民拔秧种田，接受贫下中农再教育。看来我们应该回到那个时代，教师有偿家教，师德有问题，应该劳动改造，接受贫下中农再教育！
