读书笔记
1 序
不瞒周知，我是一位孤苦伶仃的学生，还是个囚禁在高中监牢里的学生，便已然是为污毒的享有者、苦难的受害人，却还教死板而且无道的“标准”操纵着，更甚是完全作为一个将死之人了。有幸能够窃取了一两个余暇碎隙，我便打开心扉地去重生；我辗转于囗考制度未成文公开声明的禁书之中，也就是是囗考制度的禁域，却是我唯一的私人乐园。倒是囗考制度还在故弄玄虚，自以为是佛祖一般，要掌控“泼猴”；我看倒不如只作个什么玉帝，让大圣骑着了得。而事实也确实如此。
现在在我这里有一项语文作业，布置得很无奈，是这么留的：“假期里至少读一本好书……”这要求委婉得都沦落到了“至少”的地步，却又强硬得连“好书”的词都有胆量说出口。我便疑惑了——
什么叫“至少”呢？难道读书不应当是青少年的生活必需吗！（特别声明：书，不包括教科书、辅导书和某类作文选）当然，这也是理所应当的，我们这些高中监牢里的囚犯，眼下是还要考试的，而考试则是通向人生大路的唯一途径，也是赋予了父母和老师们无比热情的期望；按照他们那些生动且夸张的描述，那囗考应该是一扇至关重要的大门，倘若进入了就能成为神、不进入的就只能沦为人，反正作为人类这一生物体来讲，总是看重自己的神性、信仰玄幻小说的。因此，连某“大语文丛书”都忍心主编出版的白烨老先生就不大赞赏韩寒这位只称得上“人”的家伙了。
我总是以为，读书总是好的，但又总是会有什么“标准”去划分出什么“界限”出来。譬如这项作业的要求说：“……好书……”那么我就想请教一个精神科问题：什么是好书？难道在《学生寒假手册》尾页推荐的十本书就是好书吗？而我也看出来那十本书推荐的目的和结局了——目的就是训练囗考应试死板、愚蠢的答题公式和囗考语文的语感；而结局当然是“你做你的黄粱梦，我走我的独木桥”，那么“口苦婆心”又是何必呢？而且竟然还要拿龙应台先生来说事，难道编选“推荐书目”的老师是想要学生的囗考作文走向“虽然内心诚实、自由，但是分数很可能很低”的底层世界吗？那么反过来想，既然要有“好书”，那一代也要有“坏书”；什么是坏书？而如你想去评价某书的文笔差、内容差、思想差，那是再正常不过的“文学批评”；但我还没有见到有人去要去用“好”和“坏”来评价。网络小说是坏书吗？如果认为它是的话，那我还是希望白描先生能够为做出这个意淫的想法的同志打出响亮的耳光。
我想，囗考制度已经让人们神经都麻木了，还要无理取闹地说出什么“至少”和“好书”来，这不仅是有学生的责任——甘于俯首称臣，或者沉迷于游戏和追星上；还必有敬爱的老师的责任——歪曲学生审美观和学生对“学习”二字的理解。是的，没有压制，就没有暴动；但是现在的学生不能暴动，何况这也不值得；那就只好去用自己的方式来调解压制赋予的压力了，譬如去做大人们口中的“沉迷××”。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
我们既要学业，也要生活，而不是像现在这样一想到囗考，那就只认得“往死里‘学习’”；我想这根本不是什么“先见之明”或者“笨鸟先飞”，而是真的是在向囗考认怂。
另注：我也是囗考制度麻木神经的受害者之一，因此为了避免这个敏感词汇，我特地把它用虚缺符号——“囗”（wéi）字来避讳；但由于没有进行复查，因此诚如有未作避讳的东西出现，还请谅解。
2 读书统计
阅读诗歌：若干首，包括作家、诗人、文友、网友的在内；并专读了李贺的诗歌。
阅读散文：文学上的散文有龙应台先生的《孩子你慢慢来》，作文选的散文读了若干。
阅读小说：读了盛可以的《福地》、司汤达的《红与黑》（预计开学前无法读完）、唐家三少的《天火大道》（简读）、托马斯•布热齐纳和杨红樱的多部儿童文学小说、欧•亨利短篇小说若干。
阅读戏剧：翻看元曲的书一两分钟。
阅读杂文：大量，是鲁迅先生、龙应台先生和韩寒先生的杂文。
阅读科学小品文：郭治主编的《钟表史》。
阅读书简：萧军编选评注的《鲁迅书简》。
总体上读得是很少的，这一点上我并不掩饰；但我却很怀疑这可能也是很多的了，毕竟大多数年轻人的爱好是聊、发动态、打游戏、交朋友，还有巧然碰上的“2•14犬灾事件”。
3 读书心得以及收获
真实地收获了文学常识、哲学知识和科学知识，提高了以杂文、散文为主的写作能力，并更加坚定了对于囗考作文的写作心态——
倘若是考题逼迫我写些没有人伦道德的东西，或者是写有道德但违逆我心声的东西，那么我便用我自己的笔去写了。这也就是说，如果考题符合我的心声了，那我还能把握着用囗考的笔贴着分写作，尽管这样的文章已经是极其败类的行为文学；而如考题不合我的心声，那我便会随心所欲地用我自己的笔去写作。在高一上学期的期末考试作文中，我已经成功地兑现了诺言，作文也毫不辜负地兑换给了我低分；以后我都会这么做，不是为了做秀或者玩什么所谓的个性，我对那些毫无兴趣，而是要把持住一种美德，这也是中华传统美德没有且必需拥有的：那就是对得起自己的良心，通俗点说，就是“要点儿脸”。
最后地，我是一定要说，如果学习、学习语文真的是为了参加囗考、真的是为了什么看起来通达的理由，而根本并不是为了纯粹意义上的学习，那就一定是一种残暴、一种慢性谋杀；那学习需要的不是文具，而是刑具！
考场不是沙场，为什么非要争相逼个死活？而我也不是在这里发牢骚、或者抱怨囗考，我想我的这点能耐如果可以改善一下我的、我班级的、我学校的境况，那都是一点贡献；但是那只是理想世界，因为纵使你希望宁静，但是其他人都一定要去狗吠，那你的宁静也是无济于事的；所以，按照我们中华的传统美德，还是人云亦云比较好：别人都要去死，那我还愣着干什么呢？（要么推他一把；要么一同跳下）
楚彀
2017-2-21作
