绿润心灵
绿润心灵
前段时间，朋友送我一株水养的吊兰，它大概只有我的手掌那么长，长约5厘米白色的根呈橄榄形，两三个连在一起，旁边还附带几个根须样的茎，上边就是几片狭长的绿叶，长长短短的，天然地搭配的那样匀称、自然，拿在手上，它是那样的小巧、干净、美丽，尤其是它的绿，不多的几片叶子，那样嫩，上浅下深，我小心翼翼地将它放进一个白色的半截塑料瓶中，朋友说只要一点水就可以养了。不需要土也不需要肥料。透明的瓶子、清澈的水、略显白胖的根，绿得纤尘不染的叶，我把它放在我的办公桌上，每天上班时看着这瓶绿，心情立即大好。
那一天，带着好心情，我迈着轻快地步子走进我们六（2）班教室，进行惯例的晨检，“老师，杨佳坤又给我取外号，还笑话我”，瞬间，好心情留在了教室外，杨佳坤不止一次在班上搞恶作剧，作弄同学，给我打报告的陈文杰被他戏弄哭过好几回了，就在昨天，我还单独找他谈话，并“警告”他这种恶作剧带来的不是幽默感，而是对同学自尊心的伤害，当着我的面，他保证不再作弄陈文杰，没想到，还没过一天，他的毛病又犯了，接下来，在这样一个美好的清晨，六（2）班教室里传来了我未能压制住的“河东狮吼”，带着怒气，我回到了办公室，白色瓶中的那一抹绿依然如故，静静地看着它，我感觉我的怒火正一点点地消融。一个念头忽然冒出来，对，就这样，我端起那瓶吊兰，起身向教室走去，学生可能还未从我刚才的“怒吼”中回过神来，看到我一个个表现出不明就里的神情，我也不说话，慢慢睇将这株我喜爱的吊兰郑重地放在讲台的正前方，又将讲台四周擦得干干净净，这株吊兰就这样在讲台上淡淡地绽放着它的生命之绿。那一天，无论学生怎么猜疑，我都没有向我的学生介绍这株吊兰，我只跟杨佳坤说：“你去给它加点水吧”。，他如获释般的乐呵呵的去了，下课时，不时会有学生凑到讲台前，打量着这株吊兰，高哲说“只要水吗？”，一天学生的专注点就在这株小小的吊兰上，整个教室似乎也因为有了这一点绿变得格外清新、可爱。也不知是因为早上我的“训斥”，还是因为这株他们从未在教室里见到的“绿色”，学生一整天我觉得相当顺眼。
这一天的“时事播报”时间到了，在学生进行完自我反思及新闻播报后，我端起了这株吊兰，凝神地看着它，然后像是在对自己说：“你们看，这是什么？”同学们立即七嘴八舌起来了，他们都是来自我们这里的村小，没有一个人准确地说出名字，我示意他们安静，慢慢说道：“这是吊兰，兰花的一种，兰有花中君子之称，你看，滋养它的只是清水，它是那么干净，长得又是那么翠绿，你们知道我为什么喜欢它吗？就是因为它美得干净、美得自然，从今天起，它就是我们六（2）班的一员了，希望你们好好地爱护它，并且像它一样拥有纯净的生命。”不知是谁说了一声“好”，接下来几天，我都让杨佳坤去给它换水，并且告诉他拿起放下的时候动作要轻。我很惊诧于吊兰的顽强生命力，没过几天，居然又冒出了几片嫩绿的新叶，那样地嫩，让人不忍心去碰它，叶子越发错落有致地排列着，每每进教室，我都会朝它多看几眼，。瓶子里的水总是满满的，我的好心情也如悄然冒出的新叶，越发茂盛起来。这一天的写字时间，我坐在讲台上批改作业，透过吊兰的叶子，我看到安静的教室里同学们认真地练字，明媚的阳光洒在每一张年少稚气的脸上，我拿起手机，悄悄拍了一张照片，绿得蓬勃的叶子，向上、向左、向右那么和谐地舒展着，在它的后面是一个个伏案书写的脸庞，我很享受这样的时光，回到办公室，我将这张图片制作成PPT，第二天，当我把这张图片放映给同学们看时，我从孩子们惊诧不已的脸上读到了兴奋：原来我们可以和吊兰一样美丽啊！我笑着说：“怎么样？？”大家不住地点头，那一天，孩子们异常活泼也特别懂事一般。
渐渐地，吊兰越长越茂盛了，孩子们的言行似乎也越发文明有礼了，他们喜欢和我一样，欣赏着讲台上的这片绿色，莫非那美丽的绿也浸润入孩子们的心灵了吗？心的教育，原来也可以细无声的。
