大计
百年大计，教育为本。对教育的重视程度，充分体现了政府对民族利益对国家前途的重视程度。
任何重大决策都有其利弊，一旦考虑不周全或者实施过程中走了样，变了味，难免会得不偿失。
不可否认，为了“教育兴国”，国家实施的教育大工程——义务教育工程、“两基”验收工程和均衡教育国检，带来了学校环境的不断美化和学校设施及的不断完善，而且还使义务教育阶段适龄儿童和少年的入学率得到了前所未有的大幅提升。这些都是好的一面，可也有不好甚至是很不好的一面。
仅仅看到入学率高，还永远不够。更应该看到教育教学质量的提高，看到学生思想品德、综合素质和能力的提高。
可是，从“以人为本”的教育理念被从国家层面到许多义务教育公立学校都错误地理解和执行成“不惜损害绝大多数学生的‘教育利益’也要绝对保证任何败类学生所谓的‘受教育权’”开始，教育教学质量（这里指学生的文化知识和做人品质）的滑坡就已经初现端倪。
教育大计，教师为本。国家对教师的尊重和重视程度，体现着一个国家对教育的真正重视程度。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
可我国教师的现状究竟是怎样的呢？一、教师数量不足；二高素质的大学毕业生难进教育行业；三、学科教师不配套；四、教师工作积极性不高；五、和许多职业相比较，教师社会地位越来越低下；六、年轻教师和中老年教师之间因为某些微妙的东西，不易形成精诚团结携手共进的共识；七、由于教师中个别败类的负面影响，许多人对教师产生了片面的理解；八、教师常规教育教学之外对教育教学作用几乎为零的教研活、会议和相关迎检工作太多，严重影响正常的教育教学工作。
如今，师范专业成了许多高中毕业生都不愿选的专业；如今，教师职业成了许多大学毕业生无奈的最后选项。再加上教师师资调配不平衡，同一个县，有的学校特别差老师，老师工作很辛苦，有的学校却老师又太多，老师工作太轻松；学校教师学科专业搭配不平衡，同一学校，有的科目老师紧缺，该科目的工作特别辛苦，有的科目老师有多余，他们的工作又太轻松。教师工作调动或工作安排时讲情人甚至搞腐败的现象屡见不鲜。以上些情况都严重影响教师工作积极性。
学生不多，学校中层干部却不少甚至还在增加，占用教师资源而且引起一线老师的不满。不同学科之间工作难度截然不同，而学校工作安排又只看课时数量的持平，忽略了实际工作量的较大悬殊。这更让苦战一线的许多教师心中不平，严重影响其工作积极性。
另外，大量公用经费下拨学校，许多学校常常用于重复建设或者许多面子工程，许多学校的评先选优或晋级的实施不人性化甚至不公平，教师的激励机制形同虚设，又让教师工作的积极性严重受挫。
教师大计，学生为本。如今的许多学生眼里根本没有老师。如今，老师是孙子；如今，学生都是爷。国家纵容学生和学校纵容学生，再加上监护人惯养惯育的慢性中毒、学生好逸恶劳的恶性蔓延和网络游戏以及网络不良视频不良图片不良文字的联合侵蚀与围攻，教育的滑坡就成为了必然。
如今，广大落后地区教育的滑坡已经发展成为大滑坡，进而发展成了教育溃败的泥石流。这泥石流正在打破原有的“教育生态平衡或者良性循环”，甚至正无情地吞噬着薄弱学校提高教育教学质量的微薄的希望！
学生大计，自律为本。当“他律”对学生不起任何的作用时，学生的“自律”能够律到什么程度呢？这不是老师能够主宰的，更多的要依靠学生自身的遗传品质依靠学生父母或监护人对其从零岁开始一点一点一滴一滴言传身教的影响。
十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。然而，许多学生厌学甚至以耻为荣，踏实工作的老师们的一厢情愿，教育教学效果让人失望；有的学生想好好学习，却受败类学生长期的不良影响，学习效果同样一差再差；再加上心存不平的教师情绪受影响，更有消极颓废的老师敷衍塞责，教育的大计成效并不是真真正正的显著。我们的大计什么时候才成为真真正正立竿见影利国利民的大计，大到：切实可行、行之有效、效果最佳呢？
期待！
【凭自己三十多年教育教学工作经历所进行的一些思考，都是摆渡个人不成熟的看法，也不一定正确。欢迎批评指正】
8 于大犀山下
